【教案封面格式】简单教案结构化/命题教案分析

教案封面格式

一、基本格式

二、答辩、评委情况

1、教案流程

2、评委情况

3、简单教案结构化/命题教案简析命题教案简析多层教案分析从简单到复杂、从浅到深的教案

一）从简单到复杂评委根据简单教案内容考察教学实施者能力，具有一定的综合性和灵活性。

二）从浅到深评委根据教学目标和要求考察教学实施者能力，特别要考察教学教学目标和要求包含哪些内容？教学内容包含哪些？教学内容与要求之间是怎样联系的？教学内容有简单教案、复杂教案之分，评委根据实际情况灵活选择。其实，评委一般只关心教学目标。这一点非常重要，因为简单的教案得不到及时、准确、全面、深入的反馈和评价，对下一轮教学非常不利。

1、详略层次分明

2、课前课后责任明确

3、教学思路有选择

4、贴近课标

1）、知识思维型教案常用“十步导图”形式表达，每一步都有教学要求，不过也要多些“排除法”练习。“排除法”是对教材进行归纳整理、简化处理得到简单的教案，评委在这里对教材进行分析，目的在于找到问题，要求学生在脑中对学生学习目标进行分解和整理教案封面格式，培养学生的分析能力和发现问题的能力。在日常教学中，积累这类简单教案，并以此形式组成教案，是比较科学的方法。简单教案形式可分为五大类，各有侧重，它们分别是：（。

2）、过程转化型教案常用“多媒体片段”形式表达，“多媒体片段”就是将教案当中的视频、音频信息转化为多媒体信息，并通过软件完成重新组合，设计成课件的形式，吸引评委进行回忆。

3）、教学评价型教案常用“whatteacherssay”“评价型教案”以学生为中心，如：“多媒体片段是什么”“评价类教案应采用怎样的问答形式”等形式，特别要注意评价的多元化、评价的具体化、评价的及时性教案封面格式，从而获得评语。

4）、发现问题型教案常用“书面作业”形式表达，书面作业并不等于“作业”，评委在课上通过举例、讲解或活动（如：单元小结、放学小结）实际观察表达了当堂教学中存在的问题，以此考察学生思维的发散性和观察的灵活性，从而提出合理问题，提出合理提问。

5）、重点突出型教案常用“小卡片”形式表达，“小卡片”则是一个个的问题，评委在评分中根据收集的问题数量和评价的均值进行评分。评委主要看谁收集的问题更多。评语常用的一种评语形式是：重点突出、因材施教。评语的标准一般分为两类：第一类是所评问题对应哪个章节内容，如“寒假班课篇”。第二类是对所评问题主题，内容，结构进行要求，如“女生课题：报恩心”。

评语的格式一般包括三种，

1）、采用分点的、归纳型语言表

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