学习的收获：大班科学活动教案：小蚂蚁搬家教案

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创1 大班科学活动教案：小蚂蚁搬家教案大班科学活动小蚂蚁搬家教案主要包括了活动设计背 景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教 学思考等内容，让幼儿意识到小蚂蚁搬家是为了逃避雨水淹 没他们的家，通过活动使儿童知道小蚂蚁搬家的行为是大自 然降雨前的一种征兆，适合幼儿园老师们上大班科学活动课， 快来听听小蚂蚁搬家教案吧。 活动设计背景 大班的儿童已经具备一定的反思能力，所以它们总是会 问一些疑问。本教学活动的设计以便帮助幼儿更好地理解大 自然的一些规律跟变化。同时，面对班里的某些幼儿不大愿 意跟其它幼儿交流，本活动也有争取把它们拉入大集体，为 他们成就交流的机会。 活动目标 通过活动使儿童知道小蚂蚁搬家的行为是大自然降雨前的一种征兆。 让儿童体会集体活动的欢乐。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创2 激发儿童对科学活动的兴趣。教学重点、难点 重点：让幼儿明白小蚂蚁搬家是大自然降雨前的一种征 难点：通过小蚂蚁搬家，让幼儿列举大自然降雨前的其他迹象 ，毕竟幼儿的素养有限。 活动准备 透明无盖大玻璃箱 、蚂蚁、沙土、大瓶子、水 活动过程 教师提问：“小朋友们大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，你们明白平日里为什么我们总能看见小蚂蚁向高处搬家吗？”然后，等待幼儿回答。

（2）组织幼儿向讲桌靠拢，准备演示。 基本环节（1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，将蚂蚁放在 无沙土的一端。 （2）稍微等会儿。教师提问：“小朋友们，你们谁可说说 小蚂蚁现在的活动状况呢？”注意鼓励幼儿，让幼儿说出小蚂 蚁是满箱乱跑。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创3 （3）向玻璃箱无沙的一端开始加水，让幼儿观察。（4）教师提问：“现在谁可说说小蚂蚁的活动状况？”很 明显，幼儿的提问会是小蚂蚁向沙土堆跑去。 （5）教师开始延伸。教师提问：“在大自然中，什么状况 下大地低洼处会被掩埋？” （6）引导幼儿，让幼儿说出下雨。 （7）教师提问：“如果没有沙土的那端玻璃箱犹如洼地， 那么我们往玻璃鞋中加水犹如什么？” （8）引导幼儿，让幼儿说出下雨。 （9）再次鼓励。教师提问：“那么，小朋友们，请他们现 在告诉我小蚂蚁为什么搬家？” （10）小朋友回答 （11）总结，小蚂蚁搬家是为了逃避雨水淹没了他们的 家，它们搬家是大自然降雨前的一种征兆。 结束环节（1）假设讲台为沙土堆，其他地方为平地。 （2）教师喊：“天气晴朗，小蚂蚁们怎么办？” （3）预示幼儿满学校欢笑着走。

（4）教师喊：“马上要下雨了，小蚂蚁们要如何办？” （5）预示幼儿跑向讲台。 （6）在欢笑中结束 延伸环节2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创4 下课前，教师向儿童提问：“小朋友们，课后请你们多动动脑，仔细观察我们的周边也有其他某些小动物的行为是下 雨前的征兆呢？下节课我们一起分享大家的观察结果”。 教学反思 1.大班儿童已经具备一定的反思能力，但探讨能力仍然 有限大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，所以儿童教师的鼓励显得特别重要。 幼儿教师在整 个活动环节中一定要掌握好干预活动的度，要发挥幼儿的主 体作用，这点相当重要。 2.对活动过程的思考： 对幼儿发展的思考。当幼儿发现小蚂蚁的活动变得非 常开心，大多数幼儿可主动参加至活动中。该活动可较好的 让儿童对日常生活现象展开探讨，锻炼儿童对脑的开发。在 最后的游戏活动中，不愿和其它幼儿交流的幼儿也参加到活 动中，对她们孤僻性格的提升是有帮助的。 对学生专业发展的思考。该活动是在掌握儿童经验水 平、学习特性、个性的基础上加强的，能够掌握教育内容的 核心价值及演进线索，也无法推动幼儿最大限度的发展。不 过我个人觉得在整个观察活动中弱国能最具备趣味性则很 对师幼互动的反思。

在引导儿童从学校实验向室内大自然变化的过程中显的稍稍有些吃力，不过在当时的游戏环 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创5 节就好得多了。我个人考虑在实验环节可穿插其他一些活动，帮助儿童理解。 3.对活动效果的解读。观察一开始，幼儿显现出更浓的 兴趣，但在最终鼓励环节，显得有些缺乏趣味性。好在，最 后的游戏既导致了儿童的兴趣。今后，在鼓励环节，可适度 运用多媒体、趣味活动，来帮助儿童理解。 如果使我再次上这节课，我会利用实验加多媒体，来帮助幼儿理解，我会加强更多的细节，来保持活动的连贯性 和趣味性。不过我个人觉得最终的游戏还要保留，毕竟幼儿 喜欢游戏。在整个活动中我会使幼儿自己看到更多问题，突 出它们的主体地位，让儿童寓教于乐。