【人教版】小学语文核心知识点梳理归纳（二）

叶胜涛（1894～1988）现代著名作家、语言教育家、儿童文学作家，少君。1923年出版的《稻草人》是中国第一部童话故事集。1928年创作了一部优秀的小说《倪焕之》原籍江苏省苏州市吴县，22岁之前一直在苏州生活，熟悉苏州园林，深有感触，深入研究。写这篇文章为叶老康复后的照片集《苏州园林》。序。二、教新课：

1、查看学生的预习情况

（1）初读文文，消除文字障碍：

xuānxièqiūlínxún

轩辕丘陵崎岖

xiānglòuqiángwēi

替代空心花环

zhēnzhuóchóngluándiézhàng

考虑到山峦重叠

(2）解词:

自从新剪胸后，秋雨秋有一个镂空

标本-指可以在同一类别中表示的事物。

Layout——综合排列（多指构图、绘画等），这里指的是布局的格局。

缺陷-糟糕的笔画；绘画中的坏部分；诗中不好的词句。

从经验中获得的经验知识。

2、整体感悟：精读课文，完成思考题

(1）江苏花园整体特点是什么？

(2）文章以什么方式介绍苏州园林？苏州园林有哪些共同特点？

（3）将文本分成段落，总结段落的主要思想。

（学生精读课文，总结每段的主旨，划分结构和层次。同桌交流，组内交流，求同存异，统一意见。最后，全班交流，老师可以提供必要的指导。）

3、把握结构

（1）综合学生意见，全文分为三部分：

Part 1①：苏州园林是我国各地园林的标本。高度评价苏州园林在我国园林艺术中的特殊地位。

第二部分②—⑨：介绍苏州园林的共同特点：无论你站在什么地方，总有一幅完美的画面呈现在你的面前。可以分为三层：

第一层②：指出苏州园林的整体特点。

二楼③-⑥：详细介绍苏州园林特色。

三楼⑦—⑨：从另一个角度介绍苏州园林的图画之美。

第三部分⑩：指出苏州园林图片的特点比上面写的要多，到此结束全文。

三、class 总结：

通过本课的学习，我们对苏州园林的图景美和我国园林建筑的成就有了一个大致的认识。下一课，我们将深入探讨作者的解释方法，感受其优美严谨的语言。

四、jobs：

1、课后请找到与说明文字相关的材料（如小学六年级教材、中学语文教材或网上搜索），看看有哪些常用的说明方法？描述顺序是什么？

2、精读课文苏州园林表格式教案，领略中国园林图画之美，了解中国园林建筑成就，感受叶圣陶大师笔下的语言美。第二课

教学目的：

1、精读文本，了解作者掌握了苏州园林的哪些特点，以及如何突出这一特点。

2、清理结构，学习本文的严谨结构。

3、learning 采用从初级到次级、从一般到具体的解释方法，以突出事物的特点。教学重点：

了解如何捕捉事物的特征进行解释。教学过程：

一、修订检查：

解释性文字的文体知识

二、教新课：

1、分析内容，合作探索：

第一部分

(1）本文的描述对象是什么？——苏州园林

（2）作者是怎么引出苏州园林的？-用作比较的方法。通过与其他地方的园林对比，可见苏州园林是各地园林的标本。

(3）这一段一直写

第二部分

（1）深度阅读，重点关注（请按照自己喜欢的方式仔细阅读正文第二部分）

①苏州园林的共同特点是什么？ ——一定要让参观者无论站在什么地方，总能看到完美的画面。

②为了突出这个特点，作者用了什么样的顺序？ ——总结到具体，以次要

③一定要让参观者无论站在什么地方，总能看到完美的画面。文中具体从哪些方面说明了这一特点？

④作者在描述苏州园林之美时用了哪些解释方法？效果如何？

⑤本文的语言特点是什么？

⑥ 请一一找出并总结。 （见黑板）

特征描述方法

亭台楼阁布局——不对称 ③比较类比

无论站在假山与池塘的合作——艺术④主要引材

花草树木的设置是哪一点——重绘⑤需要对比、对比、举例

眼前的景物总有近景远景的层次⑥ 例子

完美花园角的配置-享受⑦实例

图片②雕琢匠心-精美图案⑧时代

色彩搭配--安静与休闲 ⑨ 需要对比和例子

一般专用

比较-突出对象的特征

举例说明方法——把事情解释的更具体，有助于理解

例如——图片具体说明物体的特征

引文材料——生动地诠释了夏秋两季的池塘之美

(2） 尽量揣摩句子，理解句子丰富的内涵，感受本文灵活多变的表达方式，语言简洁生动。多媒体展示：

①要说大体印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

（这里的“标本”是什么意思？）

②想欣赏我国园林的人苏州园林表格式教案，苏州园林不容错过。

（后半句能不能改成“谁不应该错过苏州园林”？）

③总之，一切都必须存在，才能形成完美的画面，不存在缺美、伤美的缺陷。

（删除“一切”和“从不”，可以吗？）

④假山的堆叠可以说是一门艺术，而不仅仅是一门技术。

（“艺术”和“技术”有什么区别？）

⑤如果水面像河流，往往会布置桥梁。

（去掉“经常”怎么样？）

学生朗读、品味、思考、交流，最后说清楚：①“标本”原指动物、植物、矿物原状或整理出来供学习研究参考这里是模型和样本的含义。这个词很简洁地说明了苏州园林在各园林中的重要地位及其对地方园林的广泛影响。 ②不，原句突出“苏州园林”。 ③不可去除，“一切”和“从不”是非常肯定的意思，强调苏州园林的总体特点。 ④“艺术”是一种强调个人独创性的活动，其结果可以令人赏心悦目，不可复制； “技术”是指固定的程序和技术，其结果是具有实际效果的东西，一般可以大量复制。 ⑤去掉“经常”，使表达失去意义。原句强调“大部分，但不是全部”的意思。

你也可以让学生找一些其他的例子来评价汉泳。例如：“但墙壁上有各种镂空的砖块图案，大部分玄关无处依靠两侧。实际上，它们是分开而不是分开，有界而不是有界，从而增加了门廊的深度。风景。”什么意思？

明明：“隔而不隔，有界而不有界”的意思是虽然花墙和廊子突然好像把景物隔开了，但因为墙是空心的，廊子两边无处依靠，所以风景并不是真的隔开，而只是视线的缓冲，让风景不是一眼就呈现在游人面前，而是逐渐展开，给人一种“山水无处”的感觉。被怀疑，柳树在暗处，花在别村。”

第三部分

稍微说一下，指出苏州园林的如画之美的特点比上面写的要多，到此结束全文。

三、class 总结

本文介绍了苏州园林艺术的整体特点，讲解顺序合理，讲解方法恰当。它不仅突出了被解释事物的特点，而且结构显得清晰有序。真是难得一见的好文，展现了叶圣涛先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在欣赏苏州园林之美的同时，我们也了解了我国园林建筑的成就，感受了叶圣陶大师的文字之美。未来，我们可以借鉴作者的技巧，优美严谨的语言，努力学以致用。

四、jobs

1、中考链接站

请阅读课文第四段，回答下列问题。

(1）选文描述的中心是().

(2）能概括假山特征的句子是()，能概括池塘特征的句子是()。假山与池塘的共同点是()。

（3）文中加点的“this”指的是（）。

（4）本文语言准确生动，尽量找出文章中的句子进行分析，并说明原因。

2、挑战自己——我要当导游，做导游介绍：

亭台楼阁布局

假山堆叠

池塘布局

（提示：注意介绍的顺序，注意介绍的方法，使用重要的词。）

林子

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