三上语文《矛和盾的集合》优秀教案课文写

Page PAGE # / 4 pages 三上语《枪盾合集》优秀教案 发明坦克的强项思想。这说明谁善于整合他人的长处，谁就是赢家。教学目标 知识目标：理解“枪盾”等6个新字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“组装和招架”等16个字。情感目标：正确、流畅、情感地阅读文本：提取你认为在文本中用得好的词。培养目标：理解课文内容矛与盾的集合表格式教案，学习发明者勤于思考和实践的品质，理解“谁善于将人的力量合而为一，谁就是赢家”这句话的含义。课前准备词汇卡。多媒体课件指导写作。矛和盾的图片。用于阅读本课的录音机和磁带。在第一节课中，对话受到启发，主题展示了长矛和盾牌的图片：你知道哪个是“长矛”？哪个是“盾”？矛和盾是两个相对的开口。如果他们聚在一起，会发生什么？介绍主题并一起阅读：长矛和盾牌的收集。课文初读，学生总体感觉课文读得轻快，要求发音和句子准确。出示词汇卡并开火车让学生阅读。指阅读课文，阅读后批注和改正错误。再默读课文，想一想：课文说了什么？一问一问，学生默读课文，不明白的地方提出问题。

互相交流。全班首先交换了提出的问题。对于一些非关键问题，相机可以解决它们。细化重点问题矛与盾的集合表格式教案，明确学习目标。下面两个问题可以参考：发明者是如何结合长矛和盾的优点发明坦克的？ “对，谁善于结合别人的长处，谁会是赢家”这句话给了你什么启示？这两个问题将在下一堂课上由学生讨论。 3. 指导写作并显示所需的 14 个字符。专注于引导结构约7年的字符。 A. 引导学生观察7个左右字符各部分的大小。湾多媒体演示了这 7 个字符的布局。学生写作，教师巡视，及时点评。 4. 实践活动 收集能说明课文最后一句意思的例子，准备交流。在第二课中，复习问题并揭示目标。上节课我们提出了哪两个问题？老师提出问题：发明家是如何结合长矛和盾牌的优点发明坦克的？ “是的，谁善于利用别人把一切放在一起，谁就会是赢家”这句话给了你什么启发？在本课中，我们将讨论这两个问题。学生相互讨论交流，体会到学生先阅读以上两个问题的课文，并能做出适当的评论。群内交流。要求每位学生发言，推荐一名学生代表小组发言。请做好记录，整理其他同学的意见。全班交流。每个组派一个代表发言，其他组员可以添加。

在学生交流过程中，教师应要求学生大声朗读内容。感性地朗读全文，让学生在阅读后继续提问和解释自己的疑惑。结合实际加深理解 ①教师展示课文结尾。 ②一起读这段话。你能用其他例子来说明这句话吗？加深对这句话的组织的理解，让学生交流自己的例子或课前收集的例子。深化3.这句话的写作和抄写①练习其他7个生词。 ② 复制词汇表中的单词。 4.练习活动①摘录文中你认为用得好的词。 ② 收集一些发明家的故事，开故事会。

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