《矛和盾的集合》

新的学期到来啦矛与盾的集合表格式教案，这一学期，老师跟同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的数学老师总是拥有一份出色的课件设计跟教案，以下是出国留学网为您整理的人教版三年级上册语文《矛和盾的集合》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【三年级上册语文教案】。

人教版三年级上册语文《矛和盾的集合》教案(一)

教材分析：

《矛和盾的集合》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册的一篇讲读课本。该组教材按“怎样看问题”选编了4篇课文,本篇短文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此表明“谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者” 的道理。

课文由三部分构成：第一部分(1-4段)讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子;为了进攻，由矛想到了炮口，把它们结合上去，发明了坦克。第二部(第5段)分讲发明的战车在战役上击败敌人，大显神威。第三部分(第6段)由坦克的发明引发“谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者”这一道理。作者按发明坦克的过程──坦克的实际应用──从中引发道理的次序叙述。叙事简单明白，用事实表明道理，是本文表达上的主要特征。

教学目标

1、学习本课生生字矛与盾的集合表格式教案，正确、流利、有情感地诵读课文，积累课文中的好词诗句。

2、理解课文内容，了解发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的。

3.体会发明家勤于反思、勤于实践的品质，学会集合优点于一生。

重难点：

重点：了解发明家把矛和盾的特点合二为一发明坦克的过程。

难点：理解、体会由坦克的发明导致的道理，即“谁善于把对方的长处集于一身，谁还会是胜利者”并举例。

教学过程

一、导入新课，认识矛和盾

1、出示矛和盾的照片，你认识这两种武器吗?(板书：矛盾)随机教学“矛和盾”字。说说你对他们的知道。

2、师小结：矛和盾是古代的两种兵器。矛长长的，头上尖尖的，用来进攻。盾就是盾牌，是拿来抵挡的，保护自己的。(教师随机板书：矛——进攻。盾——自卫。)

3、今天我们应学的课本题目是《矛和盾的集合》(师补充课题)。用来进攻的矛和用来防守的盾怎么可集合起来呢?学了课文你就明白了。

二、自学课文，了解文章大意

1、自读课本。请同学们大声读课本，遇到生字多读几遍，把课本读略读顺。

2.检查自学情况

(1)出示词语：

集合招架紧张自卫

进攻炮口坦克战役

合二为一 大显神威庞然大物

自由读——指名读——同桌接读

(2)指名分段读课本，师生正音。

3、归纳主要内容：同学们，读课本有一种非常重要的本领，就是把课本读成一句话或者一小段话，你会...

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作文标题： 优点大集合——读《矛和盾的集合》有感

关键词： 有感 大集合 初中初一

本文适合： 初中高中