六年级大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课

北京师范大学六年级语文教学计划

大部分六年级学生都有良好的学习习惯和学习方法。他们可以在课堂上专心听老师讲课，并有良好的备课习惯。下面是北师大六年级语文教学计划，一起来了解一下吧！

北京师范大学六年级语文教学计划一

一、指导思想

本教材构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生的汉语素养，培养创新精神和实践能力北师大版六年级上册语文表格式教案，促进学生的全面发展。教学以兴趣为导向，始终注重培养学生的语言爱好态度，为学生终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学设计的主要思路，根据教材和学生情况制定学期计划。

二、学生情况分析

这个班有 9 名学生。综合来看，我班同学学习积极性较高，基本功扎实，文笔端正，朗读感性。本学期注重根据班级学生特点进行有效教学，让学生认真、认真地学习，提高学习成绩。

三、课本分析

1、内容和安排

教材继续按八组主题单元整理，顺序为：感受大自然、心中的祖国、心灵的歌声、爱惜祖国、初识鲁迅、敲门门上诗情画意，人与动物，艺术魅力。

本书综合学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“敲开诗的门”。其中，“敲诗之门”主题采用任务驱动、活动贯穿的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。除第六组外，共有28篇课文，其中精读14篇，略读14篇。这七套教材每套均由“导论”、“课例”、“口语·作品”、“复习·拓展”四部分组成。课程示例包括四篇课文、两篇强化课文和两篇脱脂课文。精读课文后有思维练习，略读课文前有连接词。 “资料袋”或“阅读链接”安排在一些课文的后面。全书“资料袋”排列3次，“阅读链接”排列2次。 《口语·锻炼》仍是独立栏目。 “回顾·拓展”由三栏组成。 “交流平台”和“随时间积累”为固定栏目。还有“展台”、“成语故事”、“课外书店”和“趣味汉语”穿插布置，其中，“趣味汉语”、“成语故事”和“课外书店”两处布置，“展台”安排一次。

这本小册子需要 120 个字符。精读课文后，将需要写的单词排列成格子。课本上附有生词表。为了便于复习生词和积累单词，每组课文后都设置了“词库”。其中，“读、写、写”中的词属于精读课文，由能写的词组成，要求能读能写； “读，读，写”中的单词有的在精读课文里，有的在略读课文里面，只需要认，不需要写。

2、教材的主要特点

(1）全面准确地实现汉语教学目标

(2）加强整合，使教材成为一个整体

(3）加强引导功能，倡导独立、合作、探究的学习方式

(4）“口头交流·学习”布局，加强指导明确要求

(5）综合学习培养学生综合运用汉语的能力

(6）加强语言学习与生活实践的联系

四、教学目标和学习方法

第一组：一是培养学生热爱大自然的美好情操；二是引导学生体验作者如何观察，如何发展联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

第二组：一是让同学们从字里行间感受到中华儿女的爱国情怀，更加坚定了对祖国的热爱，为自己身为中国人而自豪，更为祖国日益繁荣而自豪二是让学生通过多种渠道和形式表达爱国主义情怀，强调语言的影响，培养学生收集和处理信息的能力，培养学生的爱国主义精神。

第三组：一是让学生阅读课文，感受课文中人物的美丽心灵，体验人们生活中真情的触动，树立真诚、感动、愿意的时尚风尚。用他们的爱帮助他人。其次，在阅读文本的基础上，通过对环境的描写和人物的心理活动，刻画人物的形象，表达真实的情感，了解作者的写作手法。

第四类：第一类是理解人类生存与自然资源、生态环境的密切关系，理解人类应该珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意课文的主要内容，能够运用“联系实际，深入思考”的阅读方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动，为地球更美好的明天尽自己的一份力量。

第五组：第一，第一次认识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，少为自己着想，多为他人着想的崇高品质。三是感受鲁迅关爱进步青年的崇高品格。四是明白为民者得永生，与民为敌者必灭亡的道理。

第六组：一是通过收藏和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能根据一定的标准对诗歌进行收集和分类。二是能读诗，大体把握诗歌，想象诗歌所描写的情景，体会诗人的情感。三是通过读诗、赏诗、学童诗等活动，感受诗的魅力。四是能够写出简单的活动总结。

第七组：一是继续练习以更快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体验课文表达的感受；二是学习作者如何真实、具体地写出如此真挚的情感。

第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，被美所滋养，培养热爱艺术的情操；二是了解作者在叙述时如何发展联想和想象，如何将所见与内心想象自然融合，了解作者如何表达你的感受；三是在文中积累优美的语言，体会文中表达的情感；四是从实际出发，根据自身情况阅读。以及其他尽可能多地了解各种艺术的渠道。

五、教学重点难点

(一）教学会

1、培养强大的独立读写能力和良好的写作习惯。

2、 能用普通话正确、流利地阅读文本。默读需要一定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推断文中相关词句的意思，体验其表达效果。

4、 阅读时尽量弄清文章中的表达顺序，体会作者的想法和感受，初步了解文章的基本表达方式。在交流讨论中，敢于提出自己的观点，做出自己的判断。

5、阅读优秀的诗歌，通过诗歌的语气和节奏来关注作品的内容和情感。

6、学会理解和运用“展开联想和想象表达的方法”、“阅读文本时能够与现实联系、深入思考”、“理解有深意的句子”等阅读写作方法。

7、可以珍惜自己独特的感受，为学习积累素材；可以根据作品内容的需要，将内容分段表达；修改和修改自己的作品，并积极与他人交流修改。

8、可以根据交流的对象和场合做简单的发言。

9、围绕你身边的问题和大家共同关心的问题，或者电视电影中的故事和画面，组织讨论和专题讲座，学会辨别是非。

(二）教学难点

1、 继续加强基本阅读能力的训练。

2、发现语言规律，学会表达。

3、把握各单元丰富的人文内涵，落实情感、态度、价值观的目标。

4、加强日常写作练习的指导。

5、让学生学会写活动总结。

六、教学措施

1、Teaching力求体现新课标理念，注重把握同组内容的内在联系，创造性地运用教材。并注重结合教学实际，理论与实践相结合。

2、 在教学过程中，针对所有学生，根据学生不同的学习情况，适当设定具体的教学目标，针对不同层次，摒弃以往简单的“一刀切”的做法.

3、课前认真研究教材内容，广泛参考教材和最新教研成果，与备课组其他老师共同探讨，精心设计教学计划每个班级。

4、 在教学过程中，根据设计好的教学计划北师大版六年级上册语文表格式教案，灵活采用多种教学方式，营造轻松的课堂教学氛围，从而增加学生的学习兴趣，提升课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式为自主学习、合作学习、探究式学习，提高学习效率。

5、课后，注重针对性的小组辅导和个别辅导，帮助学生及时复习所学的新知识。

6、 认真及时地纠正学生的作业。

7、平时注重向其他老师学习，积极参与备课组的集体备课和教研组的各项教研活动，丰富个人教学经验。

北京师范大学六年级语文教学计划2

一、class 情况分析：

六人（4）班一共有46名学生，其中男23名，女23名。大部分学生有良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师讲课，有良好的备课习惯。是的部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有很好的理解，缺乏积极的学习态度，学习上偷懒，因此本学期教学的重点是着眼于调动学生的学习兴趣转变学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自主学习能力，做好贫困学生的改造工作。

二、教材简析：

(一），使用专题单元组合教材

所谓主题单元，就是将围绕某个主题的3~4篇课文组织成一个单元，并且本单元的练习内容也应尽量协调，突出这一主题。例如，六年级第一卷的七个单元是：心中的祖国、世界上的真情、奋斗与生存、民俗、风景聚焦、名人风采、好读书。第二单元聚焦于世间真爱的主题。通过三篇文字，多角度、立体地颂扬人性之美和人性之美。

全书共7个单元。每个单元安排阅读3-4篇课文，共25篇课文。全书围绕一个主题进行组织，根据课文特点安排语言写作基础训练。

(二），扩大语言学习的空间

江苏教育版（国标版）小学语文教材的编写特别注重拓展学生学习语文的空间。六年级教材体现了以下几个方面的特点：

一是安排阅读指导文章——《养成阅读报纸的好习惯》和《阅读必有选择》给学生阅读方法，提高学生自主阅读能力，促进学生尽快学会阅读可以提高课外阅读的效率。

二是安排了“读书我快乐”栏目，向学生推荐名著。第六部是《鲁滨逊漂流记》，第六部是《西游记》。

三是单元练习采用激活训练的思路，注重汉语课内与课外学习相结合，打通“汉语与生活阅读与积累（感悟、欣赏）” ）“ 等等。 《语言与生活》、《阅读与积累（感悟、鉴赏）》进一步拓宽阅读，拓展语言学习空间。

四是“综合学习系列——‘学与做’”的编排。每卷都安排了一个“学与做”，这个“学与做”是一个实验探究的小课题，将阅读、写作等语言技能训练融为一体，成为一个整体的语言实践活动。第六阶段安排了“读书剪报”，第六阶段安排了“我的成长书”。

(三），重点培养学习习惯项目

每卷课本的开头依然安排了“养成良好的学习习惯”。这些学习习惯项目虽然排在课本的顶部，但它们是贯穿本卷语言学习的重点培养项目。因此，这些项目在教科书中反复体现。例如，六年级第一册安排了“不懂就问”和“勤于收集资料”这两个重点项目，下面的“学习与提问”就与“不懂就问”项目相呼应。不明白”。单元练习还反复强调勤奋收集资料的训练。六年级第二卷的两个重点项目，读一万本书，在实践中学会运用。不仅通过课文《读书需要选择》、《我读书，我快乐》、《学与做》等重点培训栏目都有。它体现在阅读练习、作业和单元练习中。培训也是反复安排的。

（四），注意与初中学习的联系

第三学期，尤其是六年级的两卷教材，在结构和作文选题难度上，要注意向初中语文教材靠拢。例如，名家名著、名著的文本比例显着增加；主题单元的布局结构与初中阶段主题单元的教材布局和教学理念一致；文学常识（作家卡片、大师书籍）、课外阅读、综合语文实践活动 栏目的开设有利于小学阅读教学与初中阅读学习的衔接，有利于小学阅读教学向初中阅读教学的过渡。初中阅读学习。

三、教学目标及具体措施：

一）阅读教学：

1、 强调朗读和默读，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，能够“按需收集信息”。不断提高学生收集和处理信息的能力，丰富他们的知识积累。

2、欣赏词句的情感色彩和表达效果，引导学生比较情感色彩，理解作者表达的思想感情；然后用面部表情朗读、生动地讲述课文等，让学生接受情绪的影响，理解课文。写作方法内化课文的语言。

3、搞清楚表达的顺序，领会思想感情，领悟表达方法，以提高学生的自学能力，引导学生理解文章的内涵，体会文章的思想感情文章。

4、学习阅读叙事作品、诗歌和解释性文章。

二）口语交交：

1、努力营造良好的交际情境，激发学生表达和交流的欲望；

2、注重实践练习，让学生在大量实践中获得交际能力；

3、充分利用评价和鼓励的功能，进一步开发学生的交流潜力；

4、鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交流培训渠道。

三）习作：

1、长短期课程相结合，课内外联系，写在实践活动中；

2、以专题单元获取信息。从写作思路和方法中学习；

3、改进评价方法，提高修改练习的能力。 “评-改-评”相结合，使学生养成自我复习、相互复习、讨论修订、自我加工的良好氛围和习惯。

四）单元练习：

1、注重实践，提高学生的语言素养

2、注重融合，培养学生综合素养

3、注重探究，培养学生创新素养

4、注重耐力，单元实践训练点与平时教学相结合，充分利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生发展。

四、课外活动计划：

1、阅读剪报，很有趣。

2、visited，赚了很多钱。

3、走进大自然，学习阅读无字书。

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