教师资格证考试《窗前的气球》教案及教学过程

《窗前的气球》教材教案浅析：让学生用真情获得真情，用关怀赢得关怀。这是正文第六单元的用意。 《窗前的气球》是本单元体现学生友谊的课文。文中以科莉亚的情绪变化为线索窗前的气球表格式教案，讲述了科莉亚生病住院的故事，米莎和同学们用气球给科莉亚带来问候。文章语言感人，情节感人。是指导学生学习****语言、练习****朗读、进行人文影响的良好教材。学业分析：经过一年的训练和训练，学生已经掌握了一些识字方法。绝大多数学生识字率快，喜欢阅读，尤其是一些儿童感兴趣的故事。大部分学生在学习时，能对感兴趣的内容提出简单的问题，有自信的表达，能积极参与讨论，发表不成熟的意见。个别学生缺乏自信，比较胆小，主动学****还不够学****目标：1、认识7个生词。会用“可爱”说句。 2、 正确、流畅、感性地阅读课文，体会学生之间真挚的感情。 3、懂得珍惜友情。教学难：深情读课文，欣赏学生之间的友谊。教学过程：一、激趣引师：同学们，你们看到了什么？ （多媒体展示了一张红气球的照片，一张可爱的脸漂浮在窗前。） 盛：我在窗外看到了一个红气球。师：仔细观察。这个气球有什么特别之处？盛1：我看到气球上画了一张可爱的小脸。

Sheng 2：我看到气球上画的小脸笑着。师：看到这张图，你想知道什么？出生1：我想知道这个气球是从哪里来的？生二：我想知道气球为什么在窗前飞？出生3：我想知道气球上是什么为什么要画一个小笑脸？师：我真的很会提问。这节课，我们一起学习第22课“窗前的气球”。我相信，如果你仔细阅读并积极思考，你就能解决刚才的问题。 （老师指着题目，同学们一起读题目：22.窗前的报的球。）二、初读课文，学****学生字老师：请打开书顺着读你喜欢。文本。读课文前，哪位同学愿意起身向朋友们提出要求呢？盛：希望同学们把生字发音准确，如果不认识的话，请参考下面的叶子，多读几遍？盛：希望同学们不要加词，不要加词，流畅地读句子。 （学生认真自如地读课文，认识生词。） 师：读发音准确，不要加漏词，把句子读一遍，写得很好，然后学生会带你的朋友来问你要求。阅读。 （学生自读课文） 老师：谁来展示你的学业成绩（课件中呈现的话，学生个别展示阅读，学生与学生挑战阅读，学生与学生互评，师生互评）。出生1：科利亚的“主体”是科学的“主体”。生2：我给你填字谜：一个女孩在舞台旁边跳舞，大家猜猜我说的是哪个字？生3：我会记得“绑”，用手绑，所以有“扌”。

生4：我会记住“欢乐”，那个“卷轴”就像一匹马，马背着豆子，是一种可爱的“欢乐”。师：你真能干，记住新字的方法很多。 三、朗读感悟师：知道生词后，再读一遍课文。相信你会更流利地阅读课文。请按照您喜欢的方式再次阅读文本。 （学生喜欢选择的方式：自读、同桌、小组、和好伙伴一起读课文。） 师：你明白什么？盛：我了解科利亚有传染病窗前的气球表格式教案，住院了。同学们不能去看他，他们放了一个气球迎接他。师：什么是“传染病”？盛1：像“非典”这样的疾病是一种传染病。健康2：一种可以传染给他人的疾病。老师：同学们，科利亚生病住院了。 （课件展示了科利亚静静地躺在病床上，茫然地盯着窗外，伴随着让人感到孤独和落寞的低调音乐的场景画面。，诱导学生进入国内。） 师：怎么办你感觉？生1：我很难过。生2：感觉Kolya好寂寞啊！ （看起来不舒服。）健康3：我想哭（眼睛

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