人教版小学三年级上册语文表格式教案（全册）

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一、识字1.选择词语（单词）3-5个，分段注意字音字形字义的连贯性；词语前面加上标点符号，类似于“，”和“。”；2.请你按拼音顺序排列出你认为的小写汉字；要求拼音识字、认字、写字分段；3.把这些小写汉字（我自己：）置于人教版课文的前面，可以使得读课文时的顺序更加合理。前提条件是课文有字幕或字幕中已经包含了拼音。

小学下册以读词为主，语文课程内容都是拼音识字、重点学习字音字形字义。4.对应记忆整段课文语句或词语（上下文），检查做到熟能生巧，在每个句子中找到答案（是？是？）。5.教师要针对识字知识掌握程度，填补词语范围；。

二、语音1.教师要根据课文内容，请家长给孩子读课文，体会语音识别；2.老师根据家长读课文，引导孩子识别汉字正确发音并指读；3.每个字拼音不限；4.对课文中有重复识字现象的词语，要引导孩子排列出来，加深印象，

三、字音1.请家长读课文时，用标准普通话，读准字音并纠正错别字；2.老师教师朗读课文时，首先教会孩子读出单词的音，再教孩子读出词语的音，保证家长也可以轻松读准单词的音。3.教师发音时，使得生字读的匀速而清晰，不需要讲解，直接指读。4.教师读课文时，注意语气要亲切、放松。

三、词语1.教师要让孩子发现普通话的优点，而不是含混其中；2.如果孩子对课文内容不感兴趣人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，对“我自己：”不清楚，也可以不用教其他问题，只对有标点符号的字进行指读；3.强化说过的口诀，每个小分段文段讲一遍口诀；3.训练孩子根据词语注意声调、音调。词语认读字音；4.培养孩子在完成句子之前就能准确读准字音。

四、语音、词语1.教师要保证连读、略读、四声等在不同时期的错误写法，保证儿童注意力不被分散；2.教师带着孩子朗读全文，帮助孩子把出现的所有小写字母都按在教材上，做到快速识字、认字、写字、听写；3.每课词语及实词30个，注意在句子中有固定的汉字代表着一个词语。小学生必须在读到某个词的时候，用笔指出它的发音，并练习跟读；4.说完一个小词、组成的短句，尝试把连读的、略读的、四声的、复杂字词。

第二遍跟读，以强化孩子读准这些小词和组成的短句的能力；5.练习写词要点，遵循词语音值一致性、词形通用性、通押韵、善过体、成诗意。

三、阅读1.增加课外阅读量，多读多识人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，孩子才会喜欢阅读；2.要有课外写作的兴趣，