奥尔夫音乐活动∶棒棒糖活动目标∶1.感受顽固节奏(组图)

奥尔夫音乐活动：棒棒糖

活动目标：1.感受倔强的节奏XX | XO

2.学习演奏乐器棒棒糖鼓。

3.感受音乐的优点和缺点（f 和 p）。

活动准备：

呼啦圈、图片、棒棒糖、袋子、鼓

活动流程：

导入：

有一天，一根大棒棒糖从天而降！哇~一定很好吃，niam niam niam~

但是吃一口，吃两口，棒棒糖太大了~看不出来已经晚了，怎么办？这时，小仙女飞了过来，在老师耳边小声说道：“来念咒语吧，唱得开心的话棒棒糖会变成乐器。”一起大声喊出咒语吧！

（老师提前把棒棒糖桶藏在袋子里，把图片放在藏有棒棒糖桶的袋子里。）

一、Expand

1.和孩子们一起熟悉魔法咒语

（1）“loli loliloli loli pop pop pop”用右手在空中画一个圆圈，拍手三下。

2.熟悉各区

(1）在熟悉音乐之前，先熟悉一下动作

一个。举起，放下拍手/向前，手向后/小，大/拍手。

B.活动期间，歌词更改为“Small/Big Clap”。

(2）跟着音乐做活动

（3）各种神奇的动作法术（我还能怎么做？-反映孩子们的意见）弯手+拍手，抖腿摸头发+手摸脸，手画圈跳。

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二、活动

1.2-3 作为代表，和老师们一起示范。

2.3-4 命名为一组，给大呼啦圈后探索。

3.在关注音乐活动之前熟悉动作。

萝莉→把呼啦圈放在地上，带翅膀的手+走路→握住呼拉圈水平行走，转身+跳跃Pop pop pop→拍手3次→握住呼拉圈水平行走，转身+跳跃

双手举起起点/棒棒糖→拍手三下→双手举起呼啦圈/跳

让我们把手放下来踩脚/loli pop→放下双手轻拍膝盖三下→握住呼啦圈放下双手

小声（p）→进入呼啦圈拍拍手指或小声打招呼→（低下身子）小声呼喊。

大声(f)→走出呼啦圈拍手或大声打招呼→大声喊+跳

三、打乐器

“孩子们大声喊出魔法咒语，快乐地唱歌跳舞。让我们看看棒棒糖是否变成了乐器。” （把事先藏好的乐器从包里拿出来给孩子们看）

1.Teacher 介绍乐器并展示演奏的部分。

2.分割乐器后探索。

3.演奏乐器+唱歌

(1）Loli 萝莉：把木锤放在乐器上画一个圆圈。(2）Pop pop pop/loli pop/咚咚咚/咚咚咚：玩

儿童表演时间

表演太棒了！好的，请让孩子们轻轻放下乐器~

我们做一个圆圈，我们一起做一个圆圈音乐教案格式，手拉手一起做一个圆圈~

最后，我们要和孩子们说再见了！一起听好音乐，好孩子，我们下节课见！

反思：

优点：1.奥夫音乐课程侧重于节奏和旋律。不是为了学习，而是为了让孩子主动参与感受。

2.孩子在表演身体节奏时可以跟着老师模仿动作。在模仿的过程中，孩子们的积极性很高音乐教案格式，孩子的每一个肢体动作都采用固定节拍。

3.最后一个活动让孩子们使用乐器集体演奏。可以说是一次尝试，对我和孩子来说也是一次挑战。

缺点：1.在“创造美”方面没有更好的用处。

2.老师带领的地方太多了，没有机会让孩子自己探索。

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