新人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》精品教案

新版二年级小学数学优秀教案教学内容《9的乘法公式》：二年级小学数学优秀教案教学内容新版小学二年级数学第六单元第六单元（二）P84例6.一、课本解析《9的乘法公式》是第三卷第六单元表中的乘法九年义务教育六年小学数学（二）第84页。教材采用学生最爱，动感刺激勤奋图片9张龙舟比赛场景图引入教学，然后袋鼠跳9每次开平方，让学生推导出乘法公式和9的乘法公式。本课内容属于数代数范畴。乘法公式是表中最基本的乘除计算知识之一，对以后进一步学习乘除计算会起到重要的作用。它是在学生熟练掌握2-8乘法公式的基础上讲授的。本课内容比较简单，学生已经具备推导公式的能力。因此，学生将在本课中使用现有方法独立推导9个乘法公式的推导。教师在学生推导公式的过程中，要注意2-8个公式的扩展。开放式教学初步形成，培养探索精神，逐步形成独立、合作、探究的新学习方式。 二、教学目标：根据对教材和二年级学生心理特征和认知规律的分析，从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面设定如下教学目标：和技能目标：（1）知道9的乘法公式的来源，并能理解9的每个句子的乘法公式的含义。

（2）初记熟9的乘法公式，可以用乘法公式做简单的计算。（3）培养学生初步的知识转移和类比能力。过程和方法目标：（1)导学生读经编9 乘法公式的过程。（2）引导学生找到9的乘法公式，找到最好的记忆方法。（3）会用9的乘法公式解决简单的实际问题。情感，态度价值观目标：（1）培养与他人合作的意识，逐步养成独立思考和积极探索的习惯。（2)实现数学与生活的联系，激发学生热爱生活的情感） 三、 教学重点，难点： 教学重点：了解9个乘法公式的来源，体验9个乘法公式的编写过程 教学难点：推导和编写9个乘法iplication公式和记忆四、教方法 教学是教与学的统一。我们应该从教和学两个方面来确定教学方法。 （一）教法：教与学是一个共同体，教师的教学以学生的学习为基础，为学生的学习服务。《小学数学课程标准》指出教师是数学的组织者、引导者和合作者学习方面，根据教材和学生的特点，在这节课的教学中，我想强调以下几点：1、注意唤起孩子们已有的知识和经验，找到正确的教学起点。” 《小学数学课程标准》指出：数学教学活动必须以学生的认知发展水平和现有知识经验为基础。

9的乘法公式是乘法公式教学的最后阶段。学生已经掌握了2-8个公式。有的同学已经对9的乘法公式有了一定的了解，-8的乘法公式让同学们赶紧回答，说出公式的含义。让学生复习已有的乘法公式2-8知识，激活已有的乘法公式制定的初步经验，从而找到教学的切入点，切入教学，为9的学习提供相应的定点和支持。公式。 2、提供合适的“数学原型”，让学生体验知识的“再创造”。荷兰数学教育家弗洛伊登塔尔说：有效学习数学的唯一途径是让学生体验知识的“再创造”。这就要求我们为学生找到一个合适的“数学原型”。这节课有两个数学原型。第一个是课件呈现给学生的龙舟比赛场景图，引出学生可以通过不断加法或乘法解决的问题。第二个数学原型是为学生学习乘法公式而设计的预备环节。学生观察思考后，利用加法知识完成课本上下文图下的袋鼠式标签，让学生一一算出2个9和3。 9加法... 9个9相加的结果让学生清楚地知道9的乘法公式中每个乘积的来源，理解相差9的相邻两个乘积之间存在关系9的乘法口诀教案表格式，学生正确求和9。出口公式中各乘积的乘法公式和正确计算奠定了坚实的基础。

以赛龙舟图和乘法公式为“数学原型”，学生可以“再造”9个乘法公式。 3、进行“启发式”教学，引导学生自主探索。孔子说：“不生气，不生气，不生气。”在教学中，需要通过问题设置或相关的演讲来启发和引导学生。本课设计了3道题：9条龙舟，每条龙舟9人。你可以问什么数学问题？如何计算这些问题的结果，你能用乘法来表达吗？你能通过乘法想出新的公式吗？这些问题将为学生指明探索的方向，增强学生对数学信息的敏感度，从中获得清晰的数学知识。 4、面向全体学生，让每个学生参与学习。 《小学数学课程标准》指出：教师要激发学生的学习积极性，为学生提供充分的数学活动机会，帮助他们真正理解和掌握数学基础知识和技能，以及数学思想在数学中的应用。自主探索与合作交流的过程。以及在数学活动中获得丰富经验的方法。学习了7、8乘法公式后，学生对学习思路和方法有了基本的了解。在学习9的乘法公式时，可以大胆放手，让四位同学组队，合作学习，互相启发，互相帮助，一起讨论，让全体同学共同参与，有所收获。 （二）学法：在注重教学方法的选择的同时，也要注意学习方法的引导。

在学习型教学方法上，要突出自主、探究、合作的特点。具体要突出以下几点：1、能准确掌握数学信息。当课件展示龙舟比赛态势图时，引导学生及时有效地检索龙舟9人信息。 “面对9条龙舟，你还能问什么数学题？让学生明白他们都是关于几个9的问题，敏感地产生问题：如何编写9个乘法公式？2、学生可以有效探索。新课程强调学生探索新知识的体验和获取新知识的体验，重点关注核心问题：2-9条龙舟上有多少人？怎么数？怎么用公式表达？让学生根据加法知识经验计算出有多少人，然后将9的结果写成乘法公式，最后将乘法公式编译成公式，从而有效探索解题的方法。3、学生会总结与反思。让学生学习总结，不仅可以帮助学生组织知识，还可以促进认知结构的形成，数学思维的提炼方法，学生思维的升华。本课让学生在动手操作中总结结果9的乘法口诀教案表格式，在自主探索中总结发现，在训练强化中总结经验，在回顾中总结。收获，在教室的每一个角落

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