小学数学六年级上册（人教版）教学计划教材分析

小学数学六年级图书1（个性教育版）教案

课本分析

教材内容包括：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分比、统计、数学广角和数学实践活动等

在数和代数方面，教科书安排了三个单元：分数乘法、分数除法和百分比。分数乘法和除法的教学是在以前学习整数和小数相关计算的基础上六年级数学上册表格式教案，培养学生的分数四算术能力和解决分数相关实际问题的能力。算术四项能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应有效掌握。百分比在现实生活中有广泛的应用。了解百分比的含义，掌握百分比的计算方法，可以解决与百分比相关的简单实际问题。也是小学生应该具备的基本数学能力。

在空间和图形方面，教科书有位置和圆两个单位。位置教学以已有的知识和经验为基础，通过丰富的现实数学活动，让学生体验初步的数学过程，理解并学会用数对表示位置；知识的探索与学习，初步了解曲线图形研究的基本方法，进一步培养学生的空间概念。

在统计方面，教科书安排了扇形统计图表。在之前学习条形图和折线图的基础上，学会理解扇形图，认识扇形图的特点，进一步理解统计学在生活和解决问题中的作用，发展统计学概念。

在运用数学解决问题方面，一方面，教材结合了分数乘除法、百分比、圆、统计等知识，教授运用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体验解题策略的多样性和运用假设方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优势，感受数学的魅力，培养学生解决问题的能力。

教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了两次数学综合应用实践活动，让学生通过小组合作探索活动或具有现实背景的活动，运用所学知识解决问题六年级数学上册表格式教案，体验探索。数学的乐趣和实际应用，感受使用数学的乐趣，培养学生的数学应用意识和实践能力。

教学目标

1. 理解分数乘除法的含义，掌握分数乘除法的计算方法，更能熟练计算简单分数乘除法，能进行简单的分数四项混合运算。

2. 理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。

3. 理解比率的含义和性质，能够找到比率并简化比率，并解决与比率相关的简单实际问题。

4. 掌握圆的特性，用圆规画圆；探索和掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5. 知道圆是轴对称图形，进一步理解轴对称图形；可以使用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6. 可以用数字对在方格纸上表示位置，初步了解坐标的概念。

7. 理解百分比的含义，更能熟练计算百分比，并能解决与百分比相关的简单实际问题。

8. 了解扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来表示数据。

9.在现实生活中体验发现、提问、解决问题的过程，体验数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10. 体验解题策略的多样性和运用假设数学思维方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发现数学的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

11.体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，建立学习数学的信心。

12. 养成认真工作和整洁写作的好习惯。

教学要点

分数、圆、百分比等的乘除法是本教材的重点教学内容。

教学理念

教学时力求符合教育学和心理学的原理和学生的年龄特点，关注学生的经验和体会，反映知识的形成过程，鼓励算法和解决问题策略的多样化，改变学生的学习方式。开放式教学方式等特点。

1.加深学生对数学的理解，培养学生的应用意识。

分数四算术的知识和技能是小学生应该掌握的基本知识和基本技能。分数的四种算术运算的计算方法不同于整数和小数的计算方法。它比整数和小数的计算稍微复杂一些。因此，学生的理解和掌握难度较大。分数的加减法在计算方法上不同于整数和小数的加减法，但它们与算术上的整数和小数的加减法有关。只能直接相加相同单位的数字。减少。为了突出这个普遍规律，学生学过简单的分母相同分数的加减法，分数除法的教学需要以分数乘法为基础；而且分数乘法和除法的内容比较多，学生理解算术的难度也比较大。

2.注重知识的传递和实践的结合，加强学生学习能力和应用意识的培养。

百分比的计算通常是用组分数和小数相除来计算的；解决包含百分比的实际问题在解决问题和方法方面与解决分数问题基本相同。因此，求百分比问题，特别是求百分比的增减问题，要适当举例讲授，进而加强百分比实际应用的教学。例如，结合百分比的计算，出现合格率、发芽率等计算（同时提示出勤率、合格率、出粉率）；介绍了折扣、税收和利息知识中百分比的计算知识。放手让学生讨论如何求出勤率、存活率、命中率等。不仅扩大了学生的知识范围，加深了学生对百分比知识的理解；同时也培养了自主探索、合作交流的良好学习习惯。

3.注重动手实践和自主探索，促进学生空间观念的发展。

在教授“位置”时，首先要注意利用学生已有的知识和经验——用“什么组和编号”来描述对象在实际情况中的位置——学习新知识，并进行将已有的经验及时提升，将具体情况快速数学化，抽象为学习如何在平面图上确定位置，帮助学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，要注意呈现丰富的生活情景和真实的素材，帮助学生掌握用数对定位的方法。加深对用数字确定位置内容的理解，体验数学知识之间的联系，锻炼空间想象能力。

Circle 是一种曲线图形，它与直线图形有不同的特点。因此，“圆”的教学是学生系统认识曲线图形特征的开始。圈子虽然在低年级的教学中出现过，但也只是一种直观的认识。本书的教学要认识圆的特点、圆的周长、圆的面积。从学习直线图形到学习曲线图形，无论是内容本身还是研究问题的方法都发生了变化。通过教学中对圆的学习，学生对研究曲线图形的基本方法有了初步的了解，同时也对曲线有深入的了解。图形与线性图形之间的内在联系。在教圆的面积时，教科书启发学生寻找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的变换方法，然后把圆的面积换算成熟悉的直线的面积用于计算的线图。教材还通过介绍圆周率的史料，注重渗透数学文化和爱国主义教育。

4. 培养学生的统计概念，逐渐养成从数学角度思考问题的习惯。

在统计学和概率方面，学生掌握了一定的知识，形成了一定的能力，积累了一定的经验。教学时，一是注意与之前学过的统计知识的联系，帮助学生理解扇形统计图的特点和功能。二是注重挖掘日常生活中的数学资料，突出统计学的实用价值。更好地理解统计知识和方法在现实生活中的作用，有助于培养学生的统计概念，养成从数学角度思考问题的好习惯。

5.渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活所需的知识和能力，还可以有效提高学生的逻辑推理能力，从而为更高素质的发展奠定基础。因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要实现的重要目标之一。系统地、循序渐进地渗透数学思维方法，尽量用生动有趣的例子，以学生能理解的简单形式呈现重要的数学思维方法。通过教学，学生会受到数学思维方法的影响，形成探索数学问题的兴趣和愿望，逐步培养数学思维能力。

运用数学解决问题的能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此问题解决教学在数学教学中占有重要地位。它不仅是培养学生数学思维的过程，也是培养学生应用意识和创新意识的重要途径。应注意将问题解决教学融入各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培养学生运用数学解决问题的能力。

6.利用数学的魅力和学习的收获，激发学生的学习兴趣和内在动力。

重视对学生情感、态度和价值观的培养，全面提高学生素质。小学生高年级已经有了一定的知识和生活经验，对自然和社会现象有了一定的探索欲望。这时，就需要教育者进行有目的的启蒙和引导。在教学中，要利用数学学习活动，使学生形成丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。这也是学生学习、生存和发展的重要基础。本卷实验教材不仅涉及数学各个领域的教学内容，而且为学生探索数学的奇妙世界提供了丰富的素材。还注重结合教学内容安排大量反映数学文化和数学史实的阅读材料，让学生学好数学。活动丰富多彩，魅力十足。这些都有助于学生初步了解数学与人类生活的密切联系，理解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

课程表

六年级数学教学第一学期安排了60课时的教学内容。各部分教学内容的课时大致安排如下：

一、location（2 课时）

二、Score 乘法（12 课时）

1. 分数乘法大约是 5 个课时

2.4课时左右解决问题

3.1课时倒计时知识

大约 2 个课时来组织和复习

三、分数师（13课时）

1. 分数师约5课时

2.解决3个课时的问题

3.Bihebi 的申请大约是 3 个课时

组织和复习 2 个课时

四、圆（8课时）

1.圈子的理解大约是3个课时

2.圆圈的周长约为2个课时

3.圆圈面积约2课时

组织和复习 1 个课时

确定1课时的起跑线

五、%（15课时）

1.百分比的含义和写法大约是2个课时

2.百分比、分数、小数的互化约2课时

3.用百分比解决问题约9课时

组织和复习 2 个课时

六、Statistics（2 课时）

1 课时的合理押金

七、数学广角（2课时）

八、总复习（4课时）数学六年