小学语文课堂授课技巧新版范例【四篇】

【导语】作为一名高中语文老师，参加进修培训，在学习中开阔了自己的视域培训教案怎么写，了解教育的前瞻思想，并在与老师们交流中收获了启发，培训的时间是短暂的，但带给我的东西却是深刻的。以下是无忧考网为您精心分享的初中语文课堂授课技巧新版范例【四篇】，供各位的参考学习。

小学语文课堂授课心得（一）

这次透过远程培训学习，我接触到了学者学者们的教育新理念，学习了不少优秀学生的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇丰，感触较深的同时，也认识到了自己教学上的不足，因此，能够说现在远程研修来的太迅速，研修资料最深刻，研修的效果将影响深远。作为学生的我深深觉得学习的重要性，在未来的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学理念，用心实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。远程培训进修学习迅速就要结束了，我个人觉得在此次学习中收获众多，总结主要有下述几个方面:

一、了解知识体系因材施教

系统知道知识体系，那里所说的"系统知道"，并非使我们常说的某章、某节，而是要我们认真探究数学发展的历史，反复考察现有教材的知识制度，国内外初、高等数学的最新研究成果，以及物理在其它边缘学科、社会各个领域的实际利用现状、未来发展趋势等等。认真思考内在联系我们知道:数学课本和其它各科相比，具有相对稳定性，几年如一日的现象无法说是司空见惯。这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系，带给了极为有利的条件。没有联系就没有数学，缜密的数学机制，有着其他任何学科都能够比拟的内在联系:公式、法则的推论，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的构建等等无一不是普遍联系的经典之作。

仔细关注潜力要求"可持续发展"早已不是什么新鲜话题，要做到人才的可持续发展，潜力的培育至关重要。数学潜力通常有大概潜力和专业潜力之分，其中，一般潜力有:观察、理解、记忆、运用等潜力；专业潜力包括:运算潜力、逻辑思维潜力、推理证明潜力、空间想象潜力等等。不同潜力的培养通常需要用不同的方式。因此，我们在传授知识之前，必须应将潜力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。

全面实行因材施教方略每个教师有每位学员的特质，想用一个教案来将所有的教师"九九归一"，显然是不切实际的。教案务必面向全体师生，这就规定教案资料要具备非常的"梯度"。让基础相对差一点的学生"吃得香，不肯走"让人们在简单的题目里，找回自信心，拥有成就感。能否"因材施教"是检查学生驾驭课堂潜力大小、教学水准高低的重要方面，也是能够备好物理课的前提条件。

二、良好的师生关系是学好数学的前提

1、教师应漠视、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生，和师生友好交往是构建和谐课堂氛围的基础，在课堂活动中，教师与师生在心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的相处，也是感情心灵上的交谈、交流，首要的是老师应对教师关心、信任、尊重。

2、立足课堂，提升自身价值，课堂是学生表现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生”的观念，我将自己的爱身体心地融入到教师中。今后的课堂中，我将尽力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让我的数学课堂更具特色，构成独特样式的课堂模式，更好地体现素质教育的要求，提高英语课堂质量。同时成为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育应常抓不懈，着重培养教师良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯跟礼貌行为习惯等。

三，注重学生自学思考。

“自学”，即教师自己看书、理解课本，教师指导学习的方式；找出重点划出来，发现问题做标记。古人云，学起于思，思源于疑。让学员看书思考，不仅仅给了学生反思的时间跟空间，为下一步教学打下良好的基础，而且还能让学员养成勤思善学的良好学习习惯。注意使教师在“做数学”中进行数学研究并发展认知潜力。制造教学问题，引发师生举行研讨和讨论。

①注重引导师生举行小组内交流、质疑、解疑。在教师自学的基础上，小组内交流划出的重点，互相指责、解疑，把没有解决的难题记下去。在这个过程中，由于每位人都应考量自己的见解与想法，能充分激发和发挥教师参加课堂的用心性、主动性，带动学困生，起到交流互补的作用，能促使深人钻研的意向。同时这样做，又可培养教师的团结协作精神。

②用心开展小组间怀疑解疑。首先，由学生把小组内没有解决的难题板书到黑板上，并由教师按课本资料先后编上序号。心理学研究证明，学生都有更强的体现*。让学员上台板书自己的问题，正给了人们表现能够的机会；由教师按课本资料先后编上序号，加深了对课本知识制度的进一步了解。其次，教师组织全班同学共同解决黑板上的难题，构成组间解疑。在此期间，对每一个问题全班同学都无法发表自己的看法，举例说明自己的看法，甚至无法辩论。学生的指责，以师生解疑为主，教师在课堂过程中组织、参与、指导、研究。对学生缓解不了的难题，教师或跟学员一同探究，或适时加以引导、点拨，但决不可能代替学生反思。

四、用数学，解决生活中的实际问题

学生在学习常识后，不反思所学物理常识的功用，不应用物理常识去解决现实生活中的实际问题，那么，这样的课堂培养起来的教师，只是适应考试的做题能手。学生把握了某项物理常识后，让人们应用这种知识去解决我们身边的那些实际问题，他们是非常愿意的，这只是我们教学所必须到达的目标。

如果我们可在课堂中高度重视英语常识的生活化，必须会使数学更贴近生活。同时也会越来越让人觉得生活离不开数学，数学也会更加有活力，学生能够更有兴致地偏爱数学，更加主动地学习数学，巩固数学或者发展地理。数学生活化是教育现代化对物理课堂提出的新的规定，教师应充分发掘来源于现代生活实际的资料，将其转换为数学建模问题，并利用所学知识解决实际问题，培养教师学习英语常识、应用数学知识的信念跟兴趣，提高教师的语文能力。让学员真正领悟到物理学习的趣味性和实用性，使教师发现生活英语，喜欢学习，让物理课堂教学适应社会生活实际，才能培育出一批真正适应将来社会应该的人才。

小学语文课堂授课心得（二）

我对本次学习是非常珍视，因为我从心里觉得，教师参与学习是非常必要的。

透过对六个专题的学习，收获的确不小，同时也帮自己的教学带来诸多新构想，下面就对本次培训学习作以小结：

一、透过学习，解决了我在实际教学中遭遇的这些疑难问题，如：解决难题教学如何营造切近学生生活实际的情景，合作学习怎么做到正确的时间运用等。使自己在师德修养、教育观念、教学方法、等各方面有了巨大的提高，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也是了巨大的提升，同时升级了教育理论，丰富了课堂经验，为未来从事物理课堂和学校管理工作，进一步提升课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

二、教师应不断学习，努力改善自己的专业能力，不断促进自己的专业成长。透过培训学习，我觉得要想驾驭新课程理念指导下的教学，教师不仅仅要具备高尚的师德，还要有博学的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以现在远程研修培训为契机，继续增强自身的学习跟减少，利用各类方式广泛搜集课程资源信息，认真向课程教授队伍和同行学习，不断充实加强自己的专业潜力和业务能力，以胜任自己的教育教学工作。

三、透过此次研修，在我的大脑中进一步明确了转变学生的学习方法，转变教师的课堂方法，转变教育教学模式的重要性，使自己相信即使坚持加强素质教育，坚持以教师的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就能够实现教师的素质发展跟课堂成绩的双赢。

四、进一步强化对教学工作的反省。加强课堂反思，认真听取学员的看法跟听课学生的讲课推荐，及时修改、补充、调整、完善教学设计跟课堂策略，这对学生的专业发展跟潜力增加是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思，几年以后更可能作为名师。我们应秉持写课后反思、阶段性反思、学期后思考跟学年反思，在反省中蜕变、在思考中进步。

在未来的教育教学工作中，我将最严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的今天作出自己贡献。

小学英语课堂授课心得（三）

光阴似箭，又是一个学期的起初，很荣幸又参与了这次的培训，也更高兴有这么一个分享的机会。培训资料实在就是两个字丰富，它为我们在教学过程当中量身定做了一个很好的学习平台，让我们发现对方的蜕变和进步，也使自身发现了自己的长处，觉得自身可能很优秀的地方。透过此次培训，我发此刻平时能教学当中并不完全是学生的缘由。要想真正上好数学课，不仅仅要有基础的物理常识，还要懂得在教学上怎么调动学生学习的用心性，怎样激发师生学习英语的兴趣

那么培训教案怎么写，在教学上如何能够促使教师的学习兴趣呢？

1.改变上课的学习环境。

上课时，先不急于教学知识，而是先创设学生感兴趣的课堂情境，先把教师的注意力引入教学。

2.改革教学方法。

在上课时，要反思到教师的年龄特点，开展多种活动。好玩是小孩的天性，要把握学生的这个特征，让人们在玩中学，又在学中玩。这样又使教师乐于理解所应学习的东西，又麻烦他们理解了知识。

3.改善课堂氛围。

以前在开会的时侯，很怕学生吵，要求学生持续安静。但在教学的过程中，我看到适当地“吵闹”并没有什么不好，当然这个“吵闹”不是真的吵，而是在教学中为教师营造一个争论的环境。这种讨论有助于学生对常识的理解，让学员在竞争中互相学习，又在学习中一同进步。

4.加强沟通。

在学习数学的过程中，要一直跟学生沟通，进入人们的世界，不能只是一味的想跟做。俗话说“一个巴掌拍不响”，只有真正认识学生，把握孩子的思维规律，在教学是能够事半功倍。

在我看来，一堂好的物理课，不仅仅只是要传授给学员知识，还要麻烦学生理解、掌握知识。因此，需要我们尽力的东西还很多，在上面将要更加努力学习，学习当中和学生一同学习，并不是说小学生他什么都不懂，仔细去研究似乎人们身上还有不少的特点，只是她们往往不明白这是它们的有点罢了，好比说学生一个甜蜜的笑容，一个十分好的语言语气，一个良好的心态，或者说一个听话乖巧过程当中的珍视他人的一面，这些你无法透过一些小事情去展开，其实有很多身边的人都做不到的地方，因为原来大的道理就是一些小的道理，能把身边的细节做好我相信没有做不了的事情，哪来多多少真理。

小学英语课堂授课心得（四）

我现在参与网络培训，完全使我们亲身感受到培训上面的真正涵义和丰富的知识面，与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从那里起初，总的来说，形式多样，有名师的专题讲解和分享，有讲师围绕专题而进行的互动探讨，为我们的教育生涯拓展了最长更广泛的学习跟教育方法，回首这半年来的学习，我又有意识上的洗礼，也有理论上的提升，既有知识上的底蕴，也有教学技艺的增长。

在学习之后，我深深地感到了新的教育理念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于学生、同时也来自于技巧。精彩的知识面，让我喝了一顿营养丰富的理论大餐，并导致我不断的思考，而且专家们的这种乐观和另类的时尚也帮我留下了深刻的印象，从它们身上，我受到的远不仅仅专业的常识和作学问的方式的成长，而更多的是它们执著于事业、严谨勤奋、潜心研读、孜孜不倦的高品位的生命方式，和成为学生、作为专家的闪光的人格魅力给我的感染。在那里，我开阔了眼界，拓宽了想法，转变了意识，能站在更高的层次上思考我的教育，能最认真地探讨我所遭受的挑战，思考将来的路能否去跑。我意识到了自己身上的职责，意识到了成为素质教育的具体实施者在教育中的分量，意识到了确立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要好处。

我们大部分教师对教育改革，认为即使考试选拔机制存在，教育只能是应试教育，任何先进的观念都并非完美的梦想。于是，我们中很多人安于现状，停留于对教材的传授，对教育的不足、失误一味归咎于应试，归咎于教师的无知。处于这种的环境中，时间长了，不重视自身文化素质的提升，教育技能的磨炼磨练，不重视教育理论的学习，即使学习，也并非装了一些新名词、新概念，不与课堂实践结合，消化成自己的观念。此刻想来，不经意间我未成了新课程实施的阻碍者。

“教师在行动研究中成长”，教授的沙龙引发了我的探讨，以往的课题研究是为了结题而探究，不是针对学生，而是对于课题评审人员，一度造成课题研究假、大、空的局面，写个开题、结题报告，再补上一堆资料，便无法名正言顺地结题了，久而久之，老师们对于课题的兴趣跟用心性也荡然无存，再加上我们疲于应付**常教学，课题对于我们来说反而成了负担。由此看来，我们没有真正认识到课题的本质跟重要性。

几十年的辛劳耕耘，已磨去了曾有的温情和理想，留下太多的彷徨与问题。这半年来我们静静地聆听讲座，静静地写感想，徜徉在学习的幸福里。我最清醒地认识到自己的匮乏，自己的浅薄，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；吃老本念头多，终身学习观念少；工作中易于被俗念束缚，惰性大，闯劲少；无弊端的花费时间多，有价值的尝试构建少；课堂上展现自己才华多，给学生参加的机会少。透过培训，我清醒地认识到：激情和变革是创造你步入名师的必要原因。我们未来会朝着这个方向前行的。

在此次的培训中，听到最多的话不仅“反思”便是“不动笔墨不读书”。老师们在交流时都有同感：教学有需要经验，所带学校成绩方面，我们无法说还是太骄傲的；平时读书也不少，可提及论文方面，大部分教师能否说颇有建树。之所以这么，除了由于自己教学理论的欠缺，无法将自己的教学实践与理论结合，还有众多教授是疏于动笔的，每次写东西才会说是挖空心思，而自己的评判永远是简洁的四个字“文不达意”，这就是我以前“读写分离”造成的结果。学生不练笔写作没有提高，我们学生也有这个道理。这次培训班的学习，每周必写的新得，可算戳到我的痛处了。所以，内心是最厌恶的，但没办法，作业总是要交的并且需要争取优秀。每次如难产般的完成作业，但出乎自己的意料的是这种“艰难”的写了几次作业后，发现我在教学理论反面再不像以前那种无话可说，偶尔也无法“引经据典”一下了，这就是进步吧！