初中数学备课教案范文、课件、教案等教学详细范文

初中数学备课教案范文、课件、教案等教学详细范文，拿回家码上，尽快利用，尽早利用，尽早利用！初中数学常规教学备课、教案范文、教案资料。数学常规教学资料和备课、教案范文如果有想和我一起学习的同学，私信：“数学”，我会给你们免费发送全套数学备课教案范文和初中数学常规教学备课资料！免费的，免费的！你想要的全都有！。

真正的课堂知识点讲不好，课堂氛围没做好，一切形式化的文字处理就是障眼法。不用担心，未来的小学数学才是真正的机械化，目的就是让学生掌握直观形象思维，逐步在机械化的知识复述和讲解中建立起数学直观思维，逐步掌握数学思维方法。

我最近开设了数学思维、数学定理等课程，目的是为了帮助孩子们学习数学的“工具性”知识，即数学中用到的抽象、概念、道理等数学工具的证明与发展，而且更高层次的要求是为孩子们的思维和能力打下基础。

1、关于数学教学的形式化设计

2、如何不走形式化的弯路

3、如何增加孩子们的思维乐趣

一、关于教学形式化设计：在正常的数学课堂教学中，我们更多强调表达问题时的"假设"、"证明"这种形式化操作，而不是使用正确的命题，即使不是命题，也不要去命题，因为这种命题也不可能是正确的命题。通过这种方式，我们能够把握教学目标，更重要的是让孩子们能够切身体会数学"工具性"操作背后的思考意义，解决他们对数学的应用问题。

但在我们开设的数学思维班，我们更在意讲解某一个实际问题时应该要用怎样的数学思维工具去探讨解决，这种现象从一开始就一目了然，因为我们希望孩子们理解我们的工具所用的理论体系。所以我们开设的数学思维班，孩子们在学习数学知识的过程中初中数学备课教案范文初中数学备课教案范文，如果遇到的问题实在是很棘手，但有工具去解决，则不急于讲解思路，而是要先培养他们如何以工具来解决问题的能力。

这种能力通过什么来培养呢？通过对数学思维的理解，让孩子对一个概念、命题的理解和运用运用更加熟练，在遇到问题时会主动去寻找属于它的相关性来探讨问题。一个数学思维不是一种工具，它是一个数学结构，我们要进行多方面的培养，从对数学思维结构的构建，再到工具本身的设计和应用等。经过多年的教学培训，在这一方面也有非常丰富的经验。

孩子们的学习过程中，其实遇到的问题大致可以分为两类：一类是相关的问题，一类是非相关的问题。针对一些非相关的问题，我们教给他们一些方法论，这方面也是非常重要的。另外还有一些非相关问题，需要他们针对实际问题进行思考，有了不断的思考过程和思考结果，他们在进行。