【文档仅供收集】微格教学--微格教学

本文档仅收集于互联网。如有侵权，请联系网站删除“微教学”教学大纲 学时：34 学分：2一、“微教学”课程的性质、目的和任务是针对学生的 教师专业教学技能培训的基础是专业理论与实践相结合的课程。作为一种受控的实践体系，它是教育从理论到实践的重要桥梁。微格教学强调系统地运用现代教学技术，培养师范生和在职教师的教学技能。可将复杂的课堂教学能力分解为不同的个体教学技能，分别进行训练，便于学生掌握。微课主要技能包括学科设计技能、演讲技能、演讲技能、提问技能、介绍技能、黑板书写技能、科举技能、多媒体教学技能、讲课技能、课评技能等。微教学实际上提供了一个实践环境，以简化日常复杂的课堂教学，并使从业者获得大量反馈。使学生在较短的时间内掌握基本的教学技能，解决教学中的实际问题。它为学生将教育理论应用于实践提供了一个平台，充分调动了学生的积极性和创造力，这对学生的教育实践具有重要意义。影响。对在校学生进行系统的教师职业技能培训的目的是引导学生将教育专业的知识和教育学、心理学的理论和方法转化为教师具体的专业教学行为，并使其成为趋势。为了标准化。

对学生教育教学能力的形成和学生毕业后成为教师的能力具有重要作用。 二、教学基本要求“微教学”课程是一门实践技能训练课程，强调在教学活动中学习目的要明确，重点要突出；信息反馈直观、生动、及时；它有利于学生的主体发挥作用。在教学活动中，不仅要传授理论知识，还要通过多种形式，充分调动全体学生积极参与教学技能训练过程中的实践、讨论、教学评述等活动，使他们能掌握基本的教学技能。教师对学生的教学技能训练应加强理论指导下的实践环节，注重引导每位学生根据教学技能的基本知识、构成要素和操作步骤进行模拟教学。 并及时反馈培训效果，让学员在有限的实践中获得初步的教学技能。教师还应充分利用音频、视频等多种媒体向学生展示教师的教学技能，并注意调动全体学生参与教师的教学技能培训，让学生积极参与培训。帮助学生运用专业知识和教学理论进行教学设计，组织课内和课外教学活动，进行教学研究。最后，学生将掌握各种教学技巧和技巧，并将其规范化。 三、teaching 内容仅供学习和交流。本文档仅供在互联网上收集。如有侵权，请联系网站删除第一章介绍教学目的：让学生了解微格教学的背景和发展；掌握微教学的概念和特点、方法和程序；了解微课的理论基础，帮助学生打好理论基础，指导实践教学活动。

教学重点：微教学的概念、特点、方法和程序；微教学的基本理论。第一节微格教的产生和发展一、微格教的生二、微格教的发展三、微格教动设计的意义第二节微格教的概述一、微格教的概念二、微格教的性三、微格教的方法四、微格教的程序五、微格教育现实中的问题第三节微格教学的理论基础一、微格教学的基本理论二、微格教的理论应用 讨论话题：微格教与传统教学的区别。第二章微格教学设计技巧教学目的：了解教学设计的概念，了解教学设计的方法。通过训练，掌握制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、制定教学策略、制定教学计划和编写教学计划的方法。能根据学科特点设计和批改学生的作业，课后能对自己和他人的教学进行评价。教学重点：理解教学设计的概念；了解教学设计的方法；制定和编写教学计划的方法。第一节教学设计的理论基础一、微格教育设计理念与功能二、微格教育设计理念与原理三、微格教育设计模式与教案写作第二节教学过程与培养教学设计一、教学目标设计与培训二、教材分析与培训三、学生分析与培训四、教学方法设计与培训案例分析：《新阶梯—中级汉语课.第1部分》第5课《春天》节”《乱说》教学计划分析。

实用内容：从《新天梯—中级汉语课.Part 1》中选课，编制完整的教案。本文档仅供学习交流之用。本文档仅收集在 Internet 上。如有侵权，请联系网站删除第3章微课课堂教学技巧教学目的：让学生了解课堂教学中基本教学技能的种类，了解基本教学技能的概念。掌握各项教学技能的实施程序和要求。通过培训，可以根据中小学生的教学任务和特点微格教学教案格式，将教学技能运用到教学实践中。教学重点：了解课堂教学中基本教学技能的类型；掌握各项教学技能的实施程序和要求；难点在于能够根据教学任务和中小学生的特点，将教学技巧运用到教学实践中。第一节导入技能一、导入概念：导入是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生学习的一种行为方式。导入类型：直接导入、旧知识导入、生动实例导入、直观教具导入、故事导入、问题导入、实验导入等。二、导入程序：集中注意力-激发兴趣，激发思考-明确目的-进入学习主题。 三、导入要求：根据教学内容和学生特点，引入目的明确；能引起学生的兴趣，有启发性；引言与新知识密切相关，进入主题自然合理。案例研究：汉语课堂引入“孔乙己”的十种方法。实操内容：国际汉语教育语音教学第一课入门培训。第二节黑板书写技巧一、黑板书写的概念是教师利用黑板以简明的文字和图表的形式传达教学信息的一种方式。

二、板书和板画类型：轮廓类型、文字类型、表格格式、线索类型、图标类型、示意图、简笔图等三、板书和板画要求：速写规范，强示范；组织清晰微格教学教案格式，布局合理；形式多样，启发思维；科学准确的文字和图表；画面简洁明了，形象生动。实用内容：汉字识字教学、“日”字旁字族教学的书写技巧训练。第三节展示技巧一、呈现的概念：教师根据教学内容的特点和学生的学习需要，利用各种教学媒体来展示事物的形态、结构或变化过程。引导学生理解和掌握知识，以及传递教学信息的行为方式。 二、 演示类型：实物、标本、模型演示；挂图演示；幻灯片和投影演示；电视演示和课堂实验。 三、 演示程序：心理准备-演示演示-解释演示-解释-总结-检查学生的理解。 四、Demonstration 要求：仔细选择演示对象；演示前提问