【教学内容】人教版小学数学六年级下册●第一单元负数

教学内容 人民教育出版社小学数学二年级第2卷 ●第一单元负数 ●负数在第一课教学设计中的意义，负数的读写等。时间分配教学18分，实践22分，教学理念，让学生在具体的生活中感受“数”的含义。在本课的教学中，我们首先以电视台天气预报为例，说出一年中的最高气温和最低气温，从而引入负数的概念。这让学生感悟到数学源于生活，生活中处处都有数学的概念。教学目标1.结合具体情况，了解负数的过程和意义，对负数有初步的了解。 2. 使学生能够正确读写负数。 3. 可以对生活中与负数相关的事物感兴趣。教授物理投影设备、温度计等。准备一、 创造情境并揭示主题 1．谈谈对温度的理解。教（1）以电视台天气预报为例，说说某年最高气温和最低气温等。（2）说一说一说一说）一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说一说什么多的温度什么是最低温度等等。什么意思？，怎么表达？ 2.揭开话题师生共话：今天，我们认识一个新朋友——负数。（黑板话题）Learn二、探新知1.教学实例1（1）风景摄影展示了文案背景图（2）说一说：从图片中你知道什么信息？你还想知道什么？（3） 允许学生根据所学信息进行交流和讨论。

Flow ①在小组中谈论你的知识和想法，与你的同学分享你的知识，并回答你的问题。 ②汇报交流情况及认知结果。 ③根据学生的报告，教师进行简要说明。 2.教学实例2（1）出示银行存折，观察存折上的数据。Cheng（2）说一说：这些数字是什么意思？（3）以“500”和“-500”为例子，说明什么 是反义的量 人民教育版小学六年级数学第2卷 ●第一单元负数 ●一年级教学设计 3.认识负数（1）联系“16°” C”和“-16°C”和“500”和“-500”，告诉我你有什么样的教学。（2）什么是负数（3）解释了如何阅读负数。（ 4）什么是正数。学习（5）让学生通过观察）正数和负数，比较正数和负数的异同。（6）关于0。①老师可以清楚的告诉学生: 0既不是正数也不是负数。②你能写几个负数吗？流程4.做一个do-it-do引导学生完成1、questio n 2. 5. 课堂总结 告诉我你对负数了解多少。 Cheng三、consolidation 练习完成课本练习1~3个问题四、置工作板认识负数为了表达两个相反意义的量，这里出现了一种新的数，如-16、-50 0、-0.4、 Set-3,......这样的数叫做负数。

8 -16 读作：负十六-500 读作：负五百米-0.4 读作：负零四-3 读作：负八分之三通过生活引入“负数”新人教版六年级数学下册表格式教案，让学生感受到数学源于生活，生活处处有数学，从而激发学生的学习兴趣。同时，注重讨论、交流、合作的学习方式，让学生自己捕捉学习信息，解决问题。教学内容 人民教育版小学数学六年级第2册 ●第一单元负数 ●第二课教学设计比较正负数的大小。时间分配讲授18分新人教版六年级数学下册表格式教案，习题22分，教学理念和数学活动必须以学生已有的知识和经验为基础，提倡独立、合作、探究的学习方式，让学生参与活动，参与数学，使课堂充满活力和创新活动，逐步形成探索数学问题的兴趣和愿望。教学目标1、 使用数轴初步学习比较正数、0 和负数之间的大小。 2、数轴上数列的初步体验，完成对数结构的初步构建。 3、 使学生能够使用负数来表达简单的问题。教学物理投影设备，尺子等准备一、Revisit：1、Reading，指出哪些是积极的，哪些是消极的？教 -8 5.6 +0.9-4 + 8 0 -82 7 11 2、 如果 +20% 意味着增加 20%，那么 -6% 意味着。

二、新给：(一）教例3：1、如何在数轴上显示数字？(1、2、3、4、5、6、7）学2、出例3：（1）问你能不能用直线表达他们运动后的情况？（2）让学生确定起点（原点）、方向和单位长度。学生画后交流。 （3）老师在黑板上画一条直线，用小图代表大树和对应点的学生。你如何用数字表示这些学生和大树的相对位置？ （让学生把线上的点对应正负数。流（4）student 回答，老师在对应点下面标出对应的数字，然后让学生说说其他点所代表的数字）线上，让学生代表数轴上的点，正负数形成比较完整的理解。(5）Summ ary：我们可以像这样在一条直线上表示正数、0和负数。像这样的直线称为数轴。 （6）指导学生观察：程A，从0到右边？从0到左边？你找到什么模式？B.在数字上找到1.5和-1.5对应的点行。如果从起点分别去.5和-1.5，我应该怎么锻炼？人民教育版小学数学六年级第2卷●第1单元负数●2班教学设计（7）练习：做第一题1、2。（二）教例4：教1、显示下周的天气情况，让学生在数字上显示下周每天的最低温度轴并比较它们的大小。

2、学生交流比较的方法。通过讨论，3、得出了使用数轴比较数字的规则：在数轴上，从左到右的顺序是数字从小到大的顺序。 4、再让同学们比较一下，用同学们的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8<-6”。 5、然后让另一位同学比较“8>6，但是-8<-6”，让同学们初步意识到比较两个负数的时候，负号后面的数比较大，负数比较小. 6、Summary：负数小于0，正数大于0，负数小于正数。 Flow 7、Exercise：做一题，做第三题。 三、巩固练习1、 练习一题4、5 题。 2、练习1问题6.四、全课总程(1）在数轴上，从左到右的顺序是数字从小到大的顺序。(2）负数小于0 ，正数大于0，负数比正数小。五、Layout work board 比较正负数的大小，我们可以像这样在一条直线上表示正数，0和负数。像这样的直线叫做数轴。