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由莲山课件提供 资源全部免费第四单元教学计划教学内容1、 小树有多少棵 2、需要多少钱5、练习三3、丰收了4、植树6、整理复习教学目标知识与技能：结合具体语境，感知乘除法计算与实际生活的紧密联系，体会四则运算的涵义，感受数学在实际生活汇总的利用，初步构建从物理的视角观察周遭事物的观念。 过程与技巧：探索整十、整百、整千数乘除一位数及两位数乘除以一位数（积在百以内）的口算方法和一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算方式的多元化，能恰当进行计算。情感态度与价值观：经历从实际状况中强调问题跟解决难题的过程，发展用乘除法知识解决实际生活中的简单问题的能力.在准确的情景中培养学员的估算意识跟估算能力。教学重点整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积在100以内）的口算；一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。。教学难点初步学会利用直观图等方法2013-2014新人教版二年级数学上册表格式教案，分析、表示数量关系，会用分步列式或综合列式解决实际问题。课时划分第四单元教学总课时数：8课时1．《小树有多少棵》……………………1课时2．《 需要多少钱 》……………………1课时3．《 丰收了 》……………………1课时4．《植树》……………………1课时5．《练习三》……………………1课时6．《整理复习》……………………3课时由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费三数（上）教案授课内容《小树有多少棵》第 1 课时教学目标知识与技能：探索并把握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法2013-2014新人教版二年级数学上册表格式教案，并可正确地进行口算。

过程与技巧：结合具体语境，在探讨解决实际问题的过程中，培养学员提出疑问跟解决难题的观念和素质。情感态度与价值观：初步养成独立审视、善于倾听、勇于表达的良好习惯。教学重点理解并把握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学难点掌握整十、整百、整千数乘一位数的笔算方法。教学方法谈话法、小组合作法教学准备口算卡片、课件 教学方法教师活动学生活动二次备课一、复习导入孩子们还记得我们学的乘法口诀吗？那我要考考大家？3×58×95×57×4出示课件问：你看见这幅图可强调什么问题？（板书：小树有多少棵？）二、探究新知谁可解决这个难题并列式试着解决所提题。引出：20×3=老师问三车运走多少棵大树？请同学们来观察一下，这些算式你看到了哪些？仔细观察并写出图意学生探讨解决难题的方式争论算法。20+20+20=602×3=6，20×3=60·····由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费三、巩固练习香蕉每堆200根小象每天吃60根。 大象每次要吃90根。⑴、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？⑵、1头大象一个星期要吃多少根芹菜？⑶、你能够提吃什么数学难题？四、小结在这节课中，我们学习了哪些新常识？应该用哪个方法计算非常简便？500+500+5005×3=15500×3=1500学生讨论并照样子再写一组算式请同学们把书打开到第31页，请同学们大声读题。

学生读题独立构想并解决。 作业设计补充作业板书设计小树有多少棵三捆一共多少棵？ 一共运走多少棵？20×3=60（棵）500×3=1500（棵）答：三捆一共60棵.答：一共运走1500棵.教后思考三数（上）教案由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费授课内容《需要多少钱》第 1 课时教学目标知识与技能：．探索并把握两位数乘一位数的笔算方法，理解减法的涵义，经历多种算法交流的过程，并可正确地计算。过程与技巧：结合具体语境，理解减法的算理体验算法多样化。情感态度与价值观：能用乘法知识解决简单的实际问题展现数学与生活的紧密联系。教学重点探索并把握两位数乘一位数的口算方法。教学难点理解减法的算理体验算法多样化。教学方法讨论法、观察法、合作研究教学准备课件，点子图，人民币学具 教学步骤教师活动学生活动二次备课(一)创设情境，提出疑问师：同学们喜欢去海边游泳吗？淘气笑笑他们在周末里就到美好的北海去旅行了，我们一起来看看她们的状况。（师出示淘气、笑笑在海边买东西的情景图。）二、探索新知：师：从图中你可获取那些信息？根据这种信息你可强调这些数学难题？师：这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱？买3个球必须多少钱？”的疑问，其他难题先存入“问题银行”。

探索口算方法1．解决难题：买3个泳圈需要多少钱？ 描述情景图，并按照图强调问题小组交流各自的难题，并试着解决难题学生先独立列式计算12×3或3×12，再在小组里交流自己的口算方法，然后汇报。由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费解决难题：小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少元？师：你可算起来吗？(三)课堂小结：今天我们通过买东西“需要多少钱”学习了一位数乘两位数的口算方法。学到这里，你有哪些收获？先用两位数个位上的数乘一位数，再用两位数十位上的数乘一位数，最后把他们合起来。(四)巩固与练习1．看屏幕(出示练一练第2题情境图2．看屏幕(出示练一练第5题情境图)3．练一练第4题引导学生观察填写结果，说一说“发现了哪些？”4．练一练第3题先使学生独立推导，再抽几题让学生说说口算方法。三、小结 在这节课中，你学会了哪些？要切记什么难题？让学生独立解决⑴⑵两个问题，在全班交流。全班交流时，对于第⑵个难题，鼓励学生写出不同的探讨问题的方式。可以： 15×5=75（块）②因为10×5=50（块），5×5=25。所以是75学生按照图意回答，并独立解决难题，再在小组中交流，然后进行全班交流。

3学生独立填表，然后进行全班反馈交流。 作业设计书本33页第3题板书设计应该多少钱买三个游泳圈需要多少元？12+12+12=36（元）12×3=36（元）答：买三个游泳圈需要36元.教后思考由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费三数（上）教案由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费授课内容《丰收了》第 1 课时教学目标知识与技能：结合“丰收了”的独白情境经历了实际分物的过程，探索并把握整十、整百、整千数除以一位数的笔算方法，能恰当计算。过程与技巧可利用加法口算的常识解决简单的实际问题，提高缓解问题的素养。情感态度与价值观：经历与对方交流算法的过程，能恰当表达自己的看法，进一步体验计算方式的多样性。教学重点鼓励教师经历分物过程，初步体验分物过程与除法的内在联系，探索并把握口算除法计算方式。 教学难点引导学员经历分物过程，初步体验分物过程与除法的内在联系，探索并把握口算除法计算方式。 教学方法研讨法、小组合作探究教学准备小棒 教学方法教师活动学生活动二次备课一、创设情境，导入新课同学们，老师这里有一些小猪分萝卜的照片，大家想看吗？1、出示教学情境挂图。

2、说一说图上都有哪些？3、你可按照这幅图给我们找一些数学信息说一说吗？二、合作交流，解读研究1、问：“平均每只小猪能得到多少根红萝卜？可以如何列式，说说你是怎样想的？2、组织全班交流，引导学员思考如何计算3、组织学员交流其它的看法引导学生探讨算除法想乘法的想法再鼓励教师思考用表内除法计算两位数乘以一位数的方式。4、问“山羊伯伯要把这种白菜运回来，需要运多少次？”引导学生探讨讨论并列式学生争论计算方式学生说一说学生列式“60÷2=”学生动手分小棒全班交流30×2=6060÷2=306÷2=3由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费5、算一算你看到了哪些？你可再说出一组这样的算式吗？三、应用迁移，巩固提高1、第1题。（1）学生弄清题意后独立完成；（2）让学生说一说计算方式跟发现了哪些。2、第2、3题。（1）选择几道题让学员说一说口算方法独立完成2、3题3、第4题。教师引导学员认真做题，分析探讨解决办法。检查学生的推导正确率。四、总结反思，拓展升华60÷2=30160÷8=20学生独立计算汇报交流独立完成（1）同桌互相说一说从题中了解到了这些英语信息？（2）独立完成第（1）---（3）个问题。

（3）全班订正。作业设计作业：35页第2题板书设计丰收了平均每只小猪能得到多少根红萝卜？60÷2=30（根） 答：平均每只小猪能得到30根红萝卜.教后思考三数（上）教案授课内容《植树》 第 1 课时教学目标知识与技能：探索并把握一位数除两位数的口算方法，并可恰当计算，提倡算法的多元化。过程与技巧：结合具体语境，用加法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的借助。情感态度与价值观：结合方式多样的训练，培养教师学习英语的兴趣并且应用数学的观念。教学重点一位数除两位数的口算方法，并可恰当计算。由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费教学难点无法及时正确地计算。教学方法实物演示法 合作研究 教学准备点子图，小棒，课件 教学方法教师活动学生活动二次备课一、复习口算80÷4＝3000 ÷6=60×8=3×11 =100 ÷5=23 ×2= 二、新授1、出示例题（出示课件）出示主题图。从图中你看到了什么数学信息？根据这种信息提出一个数学难题吗？板书：36 ÷3怎样算出这道题等于多少呢？（出示课件）用小棒分一分。学生提问学生回答探究算法用分小棒的方式由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费36根小棒。

她先把3捆小棒平均分，每班分1捆，再把6根小棒也平均分，每班2根， 10根加2根就是12根。提出难题，并构建计算方式问：三（一）班共有48人参与植树，每4人一组，可以分成几组？试一试，并说一说你的口算方法。1、算一算，说说每组中的三个算式有哪些规律。30÷3=33÷3=36÷3=39÷3=三、巩固练习1、独立完成第37页1.3题2、完成第37页第2题。第1小题。一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？ 第2小题。一双鞋子的价格比一副手套贵多少元？4、分析讨论第37页第4题四、总结今天我们学习了哪些？我们可以用这三个算式表示分小棒的过程。30÷3=10 6÷3=2 10＋2=12学生在点子图上画一画再说一说说说你的看到，照样子再写出一组算式推导52÷4= 学生汇报应当用除法解决。55÷5＝11。倍在这里不是单位名称。应该用减法解决。55—5=50（元）汇报总结作业设计作业：37页第2题板书设计植树可以分成几组？48÷4＝12（组）答：可以分成12组.教后思考三数（上）教案由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费授课内容《练习三》第 1 课时教学目标知识与技能：对前一阶段所学知识进行整理与复习，熟练地推导一位数乘多位数的除法，并利用所学知识解决相关难题。

过程与技巧培养学员从不同角度强调解决难题的素养,培养教师思维的灵活性。情感态度与价值观：在解决实际问题的过程中，培养教师的应用观念，体会教学与生活的紧密联系。教学重点进一步巩固对整十、整百、两位数乘一位数的口算方法的理解跟掌握，能较熟练口算整十、整百、两位数乘一位数的除法。 教学难点解决教材第39页第9、10两道综合性较强的生活实际问题。教学方法练习法教学准备讲稿 教学方法教师活动学生活动二次备课1、教材第38页第1题。学生用自己喜欢的方式独立完成，全班订正时抽取几题让学员说说自己的方式。2、教材第38页第2题。学生看图了解物理信息。学生独立完成汇报数学信息独立构想由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费组织学员交流，说说自己是如何想的。3、独立完成第38页3、4、5题。4、组织教师认真看图，引导学员用多种方法缓解问题，重点说说各自的算法5、教材第39页第7-10题。寻找题目中的物理信息，学生独立解决题中强调的难题，组织学生对疑问进行汇报，说一说是按照哪些信息来缓解问题的。开放性的难题，可以分小组进行探讨，合作解决。鼓励学生按照自己的看法设计不同的细则。交流汇报集体订正独立完成集体交流探讨讨论汇报交流作业设计作业：38页第4题板书设计练习三一共有多少张贴画？平均每位班分至多少本读物？24 ×3=72（张）99÷3＝33（本）答：一共有72张贴画.答：平均每位班分至33本读物.教后思考三数（上）教案由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费授课内容《整理与复习》第 1 课时教学目标知识与技能：对前一阶段所学知识进行整理与复习，熟练地推导一位数乘多位数的除法，并利用所学知识解决相关难题。