【每日一题】多彩的画面，生动的卡通形象

多彩的画风，生动的可爱形象更能吸引孩子的眼球，能充分激发幼儿的学习探知兴趣，皇帝的新装故事教案。活动过程中，引导的个别较多，应该适当减少一些，多给幼儿交流，想象的时间。皇帝的新装故事教案，欢迎阅读。

皇帝的新装故事教案一：

一、预习

1.读准下列加点字的音：

滑稽(ji1)陛下(bi4)头衔(xian2)骇人听闻(hai4)钦差大臣(qin1)随声附和(he4)炫耀(xuan4)

勋章(xun1)称职(chen4)

2.解释下面的词语：

(l)不惜：本课指不觉得可惜，舍得。

(2)炫耀：本课指夸耀。

(3)称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。

(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。

(5)不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。

(6)妥当：稳妥适当。

(7)华丽：美丽而有光彩。

(8)骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。

(9)随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望J见、一味盲从。附和：跟着别人说。

(10)勋章：一种较高等级的荣誉证章。

3.自读课文，思考预习提示。

二、导入

1.作家作品简介

作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭)、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的堕落和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的乖张愚昧，反映贫富之间的差距，同情下层人民的磨难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。

本文根据西班牙一则民间故事改编，描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚昧可笑，贵族阶层的谄媚逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。

2.导语

本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的技巧，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。下面请看课文《皇帝的新装》。

三、正课

1.请按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。

讨论并归纳：

第一段：从开头到“皇上在更衣室里。”

第二段：从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。”

第三段：从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。”

策四段：从“这样”到完。

2.提问：课文怎么写皇帝爱新装的?;

讨论并归纳：从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇帝只图穿得漂亮。

3.提问：第一段写皇帝爱新装的目的是什么?

讨论并归纳：写皇帝爱穿着的痛好，突出他的乖张无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的原因。

4.提问：请找出第一段中关键词语，准备复述。

讨论并归纳：“为了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、‘滁非”、“炫耀”、“每一天每一点钟”、“都”、“总”等词。

5.请二、三位同学复述课文，其他同学评价。

6.提问：两个骗子用什么手段取得了皇帝的认同?

讨论并归纳：两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的帽子还有一种奇怪的特点：任何不称职的甚至愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的认同。

7.提问：皇帝派了诚实的老二臣去看织布，老大臣看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。

讨论并归纳：他什么东西也没有看见。诚实的老二臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句：“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”

8.提问：皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么?他为什么不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。

讨论并归纳：他什么东西也看不出来。这位诚实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句：“我并不愚蠢呀!这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”

9.提问：皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么?皇帝为什么也不敢说真话?从课文中找出能说明这个问题的语句。

讨论并归纳：皇帝也“什么也没有看见”。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。”

10.提问：皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍?

讨论并归纳：怕是帝责怪他们欺骗皇上，以先人为主的方式，极口称赞骗子级的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这样才能保住自己的乌纱帽。

11.提问：跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣服?他们提出了什么建议?

讨论并归纳：他们说：“哎呀!真是美极了!”“这布是华丽的!精致的!无双的!”他们建议皇帝用这新的、美丽的面料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的集会大典。

12.根据板书，复述“做新装”部分。其他同学评价。

四、小结

复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述;二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文;三是创造性复述，大体技课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。课文“爱新装”比较简单，可用详细复述。“做新装”比较长，可用简单复述。

五、板书

皇帝的新装治装费用：“为了”、“不惜”、“所有”

爱新装心思兴趣.“也不”、“也不"、“除非”、“炫耀"换衣次数：“每一天每一点钟”、“都”、“总”

(骗子的方式：”任何不称职……都看不见这衣服。”

皇帝上当：“马上”、“马上”

做新装皇帝派诚实的大哥臣看织布。

皇帝派另外一位诚实的高官看织布皇帝在随员陪同下亲自看织布

六、作业1.课后练习一、二、三1、2、3题。

2.课时作业优化设计。

第一课时作业代化设计

(一)看下面句子的涵义写出词语：

1.比喻人或事物已坏到无法挽救。

2.使人听了非常震惊。

3.形容毫无主见，一味盲从。

4.忙着做各种事情。

(二)给下列加点字选择正确的拼音：

1.称赞()称职()称杆()

Achen4B.cheng1C.cheng4

2.差使)差错()差不多()参差()

Acha1B.cha4C.chai1D.ci

3.走着()高着()着急()着眼()

Azhao1B.zhao2C.zhuo2D.zhe

(三)找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。

1.他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏。()

2.除非为了去眩妖一下他的新衣服。()

3.他就到那两个狡滑的骗子那里。()

4.皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔。()

皇帝的新装故事教案二：

●教学目标

知识目标

1.积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的发音及词义。

2.了解有关童话的哲学常识，理解文章蕴含的观念内容。

能力目标

1.作阅读提要，用连贯的句子复述故事情节，理解写作思路。

2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。

3.理解童话中夸张和想像的作用，提高阅读浅析童话的素养。

德育目标

多元解读童话主题，分析作品的观念意义，在感染和熏陶中培养健康人格。

●教学重点

1.从语言、心理描写中感知人物形象。

2.增补课文情节，进行想像思维训练。

●教学难点

对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。

●教学方法

1.朗读法。在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。

2.讨论法。就情节发展、传神写法和课文主旨的剖析设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。

3.探究拓展法。如故事情节的增补训练，改编剧本、童话主题的多元阐解。

●教具准备

多媒体CAI课件、录音机、教学磁带、投影仪

●课时安排

2课时

●教学过程

第一课时

[教学要点]

整体感知课文情节脉络，分析皇帝这一人物形象。

[教学步骤]

一、导语设计

设计(一)

同学们，服饰是一个地域、一个民族文化的质朴积淀，尤其在当今它已衍化为一种个性审美追求的展现。穿衣的目的除去御寒保暖，还在于蔽体遮羞。世界上是否会有看不见的衣服?一个天才的想象。如果有这样的袜子可以穿在身上，那么赤裸的身子倒成了能够看得见的，可见，回答只能是没有。然而，有人却用“看不见的帽子”骗倒了皇帝，骗倒了大臣，骗倒了满京城的人……安徒生的童话《皇帝的新装》(板书文题)，将给我们讲述故事的前因后果……

设计(二)：用讲童话故事的方式导入

同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童真记忆，像《海的女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅生动地讲出一个自己最喜欢的童话给大家听呢?(待1~2名同学讲完后)优美的故事总是令人醉心的，资料共享平台《皇帝的新装故事教案》()。今天，我们一起倾听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书文题)。

二、背景材料：安徒生和童话

投影：

1.安徒生(1805~1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的堕落和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的乖张愚昧，反映贫富之间的差距，同情下层人民的磨难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。

安徒生童话创造的美术形象，如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭、红鞋等，已成为欧洲语言中的典故。他的童话脍炙人口，到今天乃为世界上众多的成年人和儿童所传诵。

2.童话

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方式，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

三、听朗读录音，勾画出下列字词，掌握其形、音、义

多媒体显示：

1.注音：

炫耀(xuàn)称职(chèn)滑稽(jī)赏赐(cì)爵(jué)士

御聘(pìn)骇人听闻(hài)随声附和(hè)勋(xūn)章

2.释义：

滑稽：(言语、动作)引人发笑。文中是荒唐的意思。

骇人听闻：使人听了非常吃惊。

随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。

称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、相当。

精致：精巧细致。

呈报：报告(上级)。

炫耀：夸耀。

四、整体感知，理清情节脉络

1.请同学们默读猜想故事情节。

这篇童话，充分体现了作者天才的想象能力，极尽夸张之能事。同学们边读边想，每到一个新情节的开头，自己停下来去设想故事的发展情形，然后把自己所想像的剧情同课文作比较，体会安徒生丰富、精妙的想象力。

例如：读到“为了穿得漂亮”，可以想像这个皇帝图漂亮到了什么程度。

读到“来了两个骗子”，可以想像这两个骗子会怎样行骗。

读到“这位善良的老二臣来到那两个骗子的屋子里”，可以想像这个老大臣看到骗局会有怎样的体现。

读到“皇帝很想亲自去看一次”皇帝的新装表格式教案，可以想像这个皇帝看到骗局又会有什么表现。

读到“第二天早上，游行大典就要举行了”可以想像宫内宫外看着光身子的皇后将会怎么样，结局会怎么样。

2.“皇帝的新装”在情节结构上起到了线索作用，而贯穿这个离奇而生动故事始终的主线则是“新装”的奇怪特性，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕主线进行的。

请同学们快速浏览文章，依情节的开端、发展、高潮和结局，用简练语句勾勒故事发展的梗概。

学生概括，教师归纳：

皇帝对新装的痴迷(引子)→骗子投饵诱皇帝上钩(开端)→两大臣和皇帝去看新装(发展)→皇帝穿新装参加游行大典(高潮)→新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露(结局)