专业知识：七年级上英语复习计划

七年级上语文复习计划

七年级语文复习计划

厚街湖景中学范天华

复习提要

1、语言积累和利用。

2、现代文阅读。

3、文言文、古诗文阅读。

4、作文复习。

5、专题训练及总测试。

重点

1、注意区分字形、正读音、释词语，理解段落在准确语义中的意思。

2、整体认知课文，理解文章内容和口语传统，领悟作者的观念感情。

3、学习文言文，生在诵读、背诵。掌握积累一些古文诗句，理解文章大意，学会翻译文言文。

4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行写作，学会利用学过的短语及口语技巧。

难点：

1、关键词语的揣摩。

2、理解一些重要词语的深切含义。

3、理解诗歌的意境。

4、作文的选材立意。

课时划分：

1、积累与利用（4课时）。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的背诵。C、仿写句子、广告口号、综合性学习。D、对对子、名著导读。

2、现代文阅读（4课时）。A、课内阅读（2课时）。B、课外阅读（2课时）

3、文言文阅读（2课时）。

4、作文（2课时）。

附：专题训练分工：积累与利用：张桂芬、钟国珍，现代文阅读（课内：王安华、黄卓苗，课外：郑小坚、范远填），文言文阅读：方焕章，作文：王文捷

复习教案

第一课时

复习内容

1、复习本册学过的认字生词，掌握音、形、义。

2、熟练运用学过的生字词。

复习过程

一、复习本册学过的认字生词，掌握音、形、义。

1、教师指导学员把握关键字词，让学生读、抄一遍，掌握恰当的发音和拼写规则，特别留意平常容易读错的词义和多音多义字的发音。

如：

A、给下列加点的字注音或根据声母写汉字。

痴（）想隐秘（）诱惑（）xuān()腾一shùn()间yùn()含

B、请你找出并纠正词语中的错别字.

惊荒失措_____改为_____昂首铤立_____改为_____

二、进行逐单元进行听写训练。（通常分开在课前进行）

三、完成试卷练习。（课后巩固为主）

第二课时

复习内容

1、复习古诗、名句的背诵。

2、学会初步赏析一些诗歌或《论语》中的名句。

复习过程

一、学生温习要求背诵古文和宋词。

1、学生朗读本册要求背诵的古诗。

2、教师指导学员熟记一些句子，会背诵。

3、掌握重点，理解文学的主题观念，体会含义深刻的语句。

二、默写练习。（主要对于后进生，以激励为主）

如：

A、商女不知亡国恨，_______________________.《泊秦淮》

，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》

B、《观沧海》中展示海岛生机盎然的诗句是：，。

，。

《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名言是：，

。

三、课后试卷练习巩固。

第三课时

复习内容

1、仿写句子。

2、复习比喻、拟人等词句方法的鉴别和利用。

复习过程

一、明白仿写的含义及技巧。

1、仿句是根据题目已经给出的句子的方式，再另外写出与之相似的新句，仿句只是词义仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是词语的方式，不管是句子或动词，都列入仿句。

2、仿句考查的知识点：

（1）、考查同学们对词汇、修辞等常识的综合利用，要求同学们按照不同的情境和要求，写出与例句内容和方式相似或相同、意义上有紧密关联的句子。

比如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是________________________。

[解析]这道考题从句子上看是陈述句。在隐喻上利用了暗喻，同学们要留心比喻运用的简练，比喻的艺术贵在变革，要寻求新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不点燃的明灯。

（2）、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。

比如：什么样的年纪最理想？哪个样的灵魂最明亮？哪个样的一生最美丽？哪个样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年纪多可人；月亮说，____________________________；海燕说，_______________________。太阳说，_________________________________。

[解析]该题是提问式的仿写，在提问上借助拟人的句式，要求天下们对于性进行提问，有一定的开放度，但是在解题时，要留意结合回答对象的特征。如：我纯洁的灵魂多柔和；我奋斗的一生极美丽；我燃烧的青春极辉煌。

（3）、是对朋友们观念认识水平的检验，包括道德素养，审美观念、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。。

比如：人生的含义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵树木，就撒下一片阴凉；即使你是一泓清泉，就滋润一方土地；_________________________________________________，________________________,_________________。

[解析]这道题既是续写又是仿写，要求老师们对词语进行认真探讨品味，揣摩出句中所阐述的涵义。除了要掌握仿句的句子（即使……就……）及句式（形容、排比）外，尤其要留意句中所隐含的观念内容（奉献精神）。这还要通过自己的体悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。

二、仿写练习训练。

如：

仿照例句，另写一个句子。

例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。

没有_____________的聚积，就没有。

2．仿写下面划线的语句。

芳草如茵，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。

秋高气爽，万山红遍，__________________________________________

3．根据句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求：1语句基本相似；2修辞技巧基本相同；3语意通顺。（2分）

例：朋友是哪个，朋友是幸福日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；

朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你抹去心中的愁云。

仿：朋友是哪个，朋友是。

朋友是。

4．仿照例句，运用排比，另写一组句子。（可选用新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不必定与原句相似。）（4分）

例：一棵树，

是一艘大地的船。

大地的船，

为春风升起绿帆。

三、练习卷巩固。

第四课时

复习内容

1、对对子。

2、名著导读。

复习过程

一、掌握对对子的方式，并能进行简单的对对子。

1、教师指导原则：字数与词汇的联系，内容的关联等。

2、教师示例：

尝天下美洒——读世间好书（戏人间才子……）

3、学生尝试练习。

如：甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。

乙：______________七年级语文上册作文教案表格式，春香。(花卉、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)

A：父恩重如山。B：。

A：人比黄花瘦。B：。

A：日出惊山鸟。B：。

二、掌握名著导读的常识点。

1、教师鼓励学员明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。

2、老师设计几个关键性难题，让学生去找答案。

3、问题的反馈。教师归纳答题的方法。

如：

《爱的教育》：情感的熏陶和品德的启示

1、作家、作品。

A、《爱的教育》原名《心》，是意大利作家德.亚米契斯为9-13岁的小孩创作的一部电影。

B、采用日记体方式，讲述一个叫恩利科的小女孩成长的独白。故事主题：真挚的爱。

C、全书共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日记。②恩利科父母的教子篇。③老师的九则故事。这三个别以青少年的亲情教育和品德教育为中心。

2、问题设计。

A、《爱的教育》一书中那个故事给你留下的印象最深，为什么？

B、读了《爱的教育》，你体验最深的是哪个？试举例说明。

C、《爱的教育》的独白中，谁给你留下最深的印象，为什么？

《繁星》《春水》：母爱、童真、自然

1、作家、作品。

A、《繁星》《春水》是冰心在印度作家泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。主要是“零碎的思想”。

B、全集包含三方面的内容：①对亲情与童年的赞美。②对大自然的崇拜。③对一生的探讨和感受。

2、问题设计

A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首诗给你印象最深？并探讨你有感受。（如《纸船》）

《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力

1、作家、作品。

《伊索寓言》是全球文学史上流传闻最广的寓言故事集之一。

2、了解其中一些经典作品的寓意。

3、阅读其中的一些寓言故事，认识故事提示的寓意。

4、练习巩固。

A、《伊索寓言》中你最偏爱哪几则故事？请看看理由。（最少两则）

B、你能从《伊索寓言》中写出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗？

第五、六课时

复习内容

1、本册书中的课内讲读课文。

2、整体认知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。

3、体味和推敲重要词语在语言环境中的含义和作用。

4、理解文章的主题观念。

5、联系自己的生活感受，对课文的内容和表达有自己的心得。

复习过程

一、整体认知课文，理清文章思路，理解文章主要内容

1、指导学员继续掌握各讲读课本的文章脉络，理清思路。

如《看云识天气》这一课

《看云识天气》是一篇介绍如何看云识别天气的方式的科普文。作者凭自己多年的观察感受，抓住“云就像是天气的‘招牌’”这一特点，先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气；再用生动形象的语言从两个方面，具体介绍不同形态的云和天气变迁的关系、不同的云上光彩和天气变迁的关系，说明如何看云识天气；最后强调看云识天气的含义及局限性。阅读本文使我们从中学到许多识别阴晴雨雪天气的知识。

二、体味和推敲重要词语在语言环境中的含义和作用。

1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的涵义，或更具深刻的意义。

2、指导学生能否去理解在语言环境中短语的深刻意义。

A、上下文的联系。

B、词语句子的言外之意。

C、作品的写作背景。

如：《风筝》

虽然我的惩罚终于轮到了，在我们离别很久以后，我终于是中年。我不幸偶尔看了一本国外的讲论成人的书，才明白游戏是小孩最正当的行为，玩具是成人的天使。

文中的“不幸”应该怎样理解？（结合上下文）

“现在，故乡的秋天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回想，而一并也带着无可抓住的无奈。我倒不如躲到肃杀的寒冬中去吧，——但是，四周又本来是寒冬，正给我十分的寒威和冷气。”

如何理解“无可抓住的无奈。我倒不如躲到肃杀的寒冬中去吧”（结合写作背景）

三、理解文章的主题观念。

1、理解作者表达的主题观念，划出文章中的重点段落，并能结合主题观念有较深的理解。

如：《风筝》

《风筝》是一篇意蕴深厚，发人深省的诗歌诗。文中想起了“我”粗暴地毁掉小兄弟苦心孤诣做好的风筝这一少年往事，抒发了自己忏悔、自责的观念感情，字行间流露出浓浓的同胞手足之情。这篇诗歌诗可以多视角、有趣味地探讨。

“我能够希求什么呢？我的心只得沉重着”表达了作者怎么的观念感情？

2、理解文章的主题观念的方式有：

A、看文章的题目。

B、看文章的开头和结尾。

C、看文章的叙事、议论部分。

D、分析人物的性格。

E、综合各段段意。

F、分析文章的写作背景。

这种方式要结合具体的文章去感受，去理解，去利用，多做专题训练，才能提升自己的阅读水平。

四、联系自己的生活感受，对课文的内容和表达有自己的心得。

1、教师在“阅读与反思”上指导教师，如何结合生活实际去理解文章。

创作源于生活，我们读到的一些文章，往往好像就出现在我们身边，似曾相识，甚至有的学生似乎自己亲自经历过。这时，我们就可联系自己的生活感受，运用恰当的看法和心态，评价文章的真、善、美，发表自己的见解，谈自己的体会。

如：《皇帝的新装》

A、对两个诈骗的受骗，如果是你，你会上当吗？

B、骗局被揭露后，为什么皇帝必须把游行进行下去呢？谈谈你的想法。

五、小结

要增加阅读素养，一定要多读，多想，多练习，运用教师教给的阅读方式，解决新情景中的难题。课堂上大胆抨击，讨论归纳，提高阅读素养，积极参与。

六、练习试卷巩固。

第七、八课时

复习内容

1、文言文词汇、虚词积累。

2、文言文翻译。

3、文言文主要内容和写作特色。

4、古诗文的朗诵和背诵。

5、重要的作家作品常识。

复习过程

一、文言文词汇、虚词积累

文言文词汇的含义，有的只用加字的方式解释，有的只用换字的方法解释，这些词的词性古今差异不大，容易把握。但有一些词的含义与现代汉语完全不同，值得我们非常留意，万万不可望文生义，以致引起错误。这些词有下面几种类型。