新人教版学习有顺序、比较细致地观察图画和事物

新人教版小学五年级上册语文教学计划

学习有顺序、比较细腻地观察图画和事物，写出文从字顺的课文。下面是英语迷小编收集整理的新人教版小学五年级上册语文教学计划，欢迎阅读参考！

新人教版小学五年级上册语文教学计划1

一、班级情况分析：

本班共有学生48人。其中女孩30人，女生18人。绝大部分学生即将养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具备了一定的阅读素养、口语交际能力跟口语能力，也把握了一定的学习方法。但是有部分教师基础较好，家长既疏于督促，还需老师提高辅导。个别教师学习自觉性差，不能按时完成作业，还必须老师好好鼓励教育。

二、本册教材分析：

（一）教材的基本结构

本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。这些短文按层次编排，体现由扶到放的设计模式。

（二）教材的主要特征

1、专题组元的视角非常灵活多样

2、加强整合的编写目的非常明确:主要表现在下面三个方面。

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读课文与略读课文的整合。

（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3、课文既保留特色的优秀篇目，又提高了充满时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生反思。

5、改进“综合性学习”，培养教师的综合实践能力

6、拓展学习资源，加强课内外物理学习的联系

三、全册教学目标：

1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的素养。

2、能用毛笔书写篆书，行款整齐人教版五年级上册语文表格式教案，并有一定的速度。能用小楷书写篆书，并感悟汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并可把握文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中意思深刻的语句。

6、在阅读中揣摩文章的表述顺序，体会作者的观念感情，初步领悟基本的表达方式。阅读说明性文章，能把握要点，了解文章的基本说明方式。

7、学习浏览，根据需要收集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不超过25万字。

9、乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本原则。

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容准确，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步认识查找资料，运用资料的方式。并可策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、提高教学品质的主要机制：

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元测试，针对问题尽早调整教学方法。

2、对学习困难的师生，采取学生部分指导、同学互助的活动。一些简单的难题使困难生优先回答，树立他们的自信心，调动人们的积极性。并一直与家长交流，多方面的提升人们的语文水平。

3、对学习优秀的教师，给她们成就阅读条件，让人们多读课外书籍，并讲给朋友听，带动全班的阅读兴趣。

4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的形式检查朗读和背诵。

5、以探讨方式举行综合性学习，培养合作观念，增强口语交际能力。

6、坚持每天写一篇散文，并学生做好讲评，以提升教师的写作水平。

新人教版小学五年级上册语文教学计划2

一、学生分析

通过前面四年的学习，五年级的`学生即将具备了一定的独立识字的素养，独立阅读的素质和口语交际·习作能力。要想办法在本册教材的学习中补充、强化。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题、依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现方式的综合性学习内容，是学习内容与方式非常丰富多彩。

每个单元包含导语、课例、口语交际·习作和解读·拓展四大部分，各个别相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采用全新的编排模式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

与以前的教材不同的是，在每一个单元中都安排了解读·扩展。回顾·扩展由３个栏目组成，其中有２个固定节目：“交流系统”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味数学”穿插安排。

三、教学目标

（1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会必定独立识字能力。

（2）能用毛笔书写篆书，行款整齐，并有一定的速度。能用小楷书写书法，并

体会汉字优美。

（3）能用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中意思深刻的语句。在阅读中领会文章的表述顺序，体会作者的观念感情，初步领悟基本的表达方式。阅读说明性文章，能把握要点，了解文章的基本说明方式。

（5）默读有一定的速度，并可把握文章的大意学习浏览的阅读方法，根据需要收集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

（6）乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本原则。在综合性学习活动中，能初步认识查找资料，运用资料的方式，交可策划简单的社会活动学会写活动计划。

（7）能写简单的记实性的习作和想象性的写作，内容准确，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。

四、教学措施

（一）识字教学

引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导教师写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把铅笔字写端正、写美观。并适度增加写字的速度，养成良好的写字的习惯。

（二）阅读教学

1、精读课文的课堂：

⑴仍应加强朗读训练，在读中学习、思考，在读中理解内容。

⑵体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，提高利用语言文字的素养。

⑶精读课文内容，领悟感情。一是要把握重点段落来理解课本内容，二是阅读中联系生活实际深入探讨并展开联想和想像，还要对阅读的内容加以分析和推论，进一步理清课文的条理和想法，从而感受课文要抒发的观念感情。三是使学生联系自己的生活感受，入情入境地读课本，从而感受课文表达的观念感情。

⑷ 教给学员阅读的技巧，提示阅读的策略，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中必须重点领悟的个别。

2、略读课文的课堂：先使学员参照连结语中的提醒，独立阅读思考、交流，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生探讨交流。让学员利用在精读课文中取得的知识与技巧，自己把课文读懂。

（三）口语交际和习作

口语交际还要再次激起学生的抒发欲望，注重表达的条理性，引导评价，提高语言能力，把英语练习延伸至日常生活中去。

对于习作教学，要加强教师的习作意识，加强习作方式的指导，引导学员通过观察、思考、想象、阅读等方法积累习作素材，帮助教师养成良好的文风。鼓励教师真实表达，提倡简朴、自然的语言简约。

五、教学中必须注意的问题

（一）识字、写字教学

五年级上册的认字都随课文安排。高年级的认字、写字教学要非常放手，要有别于中高一。教师必须引导学员在课外阅读中大胆猜读跟跳读，运用一些识字方法推知生字的大意，以便在手边没有字典、词典的状况下，不影响阅读。

会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成，课内应留有一定的写字时间，指导教师写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。在提出写字质量的同时，还能适度要求增加写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（三）阅读教学

随着年级的下降，学生阅读素养的提高，教材中精读课文数量将逐步降低，略读课文的数量则渐渐增加。五年级上学期是学校高年级的起始阶段，教师应全面掌握阅读教学的要求，为现在的学习打下良好的基础。

1、精读课文的课堂

（1）指导朗读、默读。

朗读是很频繁、最重要的阅读训练，也是理解课本内容、体会思想情感、培养语感的基本方法。本册教学仍应加强朗读训练。

本册的默读，重点在推动默读速度的练习。默读比朗读的速度快，更便于练习思维，要培养教师一边背诵，一边思考的习惯。默读后要有自己的体会，并对课文中不理解的地方强调问题，教师可以组织相应的探讨交流活动。默读能力的提升要有个练习的过程，教学中应帮学员充分的时间来默读，循序渐进地减少默读要求，把练习落在实处，不能急于求成或流于形式。为了提升师生的默读速度，教师还可以选取课外的文章，进行针对性的练习，检测学生的阅读速度跟阅读质量。

（2）精读词句，积累语言。

词句训练是精读课文的主要内容。本册教学应再次理解字词的含义，结合联想和想像，加深对文本内容的理解，同时累积词句，提高利用语言文字的素养。

（3）精读课文，领悟感情。

理解课本内容是阅读教学的重要方面。教学本册丛书，要按照课文的内容及文体特征，利用导语、课后习题等，引导学员理解课本的主要内容，体会作者抒发的观念感情。同时，还要在学生重点讲解和与朋友阅读体验的交流中理解内容，体会思想情感。最后，教师必须教给师生阅读方式，提示阅读模式，用圈点、勾画、批注等方法，读、思、记课文中需重点领悟的个别。

（4）精读内容，领会方法。

通过阅读，既要理解内容，体会感情，还要揣摩作者表情达意和口语的方式。本册应重点教会学生把握两点，一是学习基本的表明原则，一是“体会含义深刻的语句”的阅读方式。体会重点段落在表情达意上的作用，中年级仍然练习过，到了高年级还要给予加强。

2、略读课文的教学

略读课文的课堂，一是内容上，理解内容的规定应超过精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要把握重点、难点，帮助学生大体理解内容就能，词句的理解不成为重点。二是办法上，教师应格外放手，要使教师利用在精读课文中取得的知识与技巧，自己把课文读懂。并在之后的长期阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读素养。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提醒，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生探讨、交流。在详细的词句学习上，可不必多作要求。

3、选读课文的课堂

本册丛书后面安排了8篇选读课文，内容大都与单元对应，有少数是为了补充本册精读课文和略读课文在某些种类上的缺少。选用时，可以按课文内容分别插入相关专题单元使学生自读，也可以成为期末综合复习材料，让学员课外独立完成。教师可以给以检查。对主动阅读的教师，要给予引导，激发师生更广泛地加强课外阅读。

（三）口语交际教学

本册安排7次口语交际，其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性学习中。本册的口语交际，首次安排了辩论和演说的方式，教师应谨记不要拔高要求。本册的口语交际教学，既应加强相互之间的交流与交谈，培养教师倾听和面对的素养，又要重视培养独白（如演讲）的素养。要在教师口语表达中随机训练跟规范，循序渐进提高口语表达水平。

（四）习作教学

本册习作共安排了7次，其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中。此外，结合课文学习，安排4次小作文人教版五年级上册语文表格式教案，作为片段练习。

7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。在展现形式上，有的是说写合一安排，有的则分开安排。习作教学应留意以下几点：

1、强化学生的习作意识。

强化习作意识，首先应从培养习作兴趣入手，让教师不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受跟想像写下来。教师要鼓励学员结合专题学习，让学员把在阅读中累积的语言材料、学到的表达形式，运用到习作中去。

“小作文”以教师自主训练为主，练习的时间宜短而快。教师不宜拔高要求，当作语文园地中的“习作”来对待。此外，还可以鼓励教师在生活中常常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记中。

2、加强习作方式的指导。

本册要求的写读书笔记、读后感、梗概，这些作文形式都是首次发生，有的在教材中给出例文，有的则没有。这些习作本来没有固定格式，但鉴于学生是初次接触，为减少习作的难度，让学员及时“上路”，教师可以先行示范。教师通过示范，给学员讲明白写这类文章的基本要求。

3、引导学生积累习作素材。

学生习作中无话可说常常是因为平时素材积累不够。教师应鼓励学员通过观察、思考、想象、阅读等方法积累素材。

4、帮助学生养成良好的文风。

真实、具体是学校阶段作文的基本要求。习作时，要鼓励教师写真话、写真话、写心里话，不写假话、空话和说辞。在课堂中需要鼓励教师写具体。此外，要使学生用自己语言表达，提倡简朴、自然的语言简约，教师可以借助评价鼓励良好的文风。

5、习作交流和评价，重在鼓励。

教学中的交流评价主要表现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和互相修改中，交流写法，把作文改得更好；讲评作文中，互相鼓励，互相评议，以提升习作水平。习作的交流评价重在鼓励教师的作文热情跟兴趣，教师在课堂中应以引导为主，让学生对自己充满信心，始终以自信和喜悦的心态来写作文。

（五）综合性学习的教学

本册丛书的综合性学习有两种展现形式，对第一种结合课文学习安排的综合性学习，教学方法大概跟前几册教材相同；对后一种独立成单元的综合性学习，教师则应重视研究，调整教学思路。

1、充分发挥学生的主体性。

2、合理安排课内外的活动时间。

3、根据本班实际状况选择学习内容跟学习方法。

总之，该教材全面落实党跟国家的教育宗旨，体现素质教育的观念，注重培养教师美好道德气节和人文精神，倡导研究、自主、合作的学习方法。而且提高了物理实践活动，为教师终生学习打好基础，促进人们全面发展。

六、教学进度

略

【新人教版小学五年级上册语文教学计划】相关文章：

1.人教版小学五年级上册语文教学计划

2.人教版五年级语文上册教学计划

3.人教版五年级语文上册教学计划范文

4.人教版五年级上册语文教学计划

5.人教版初中数学五年级上册说课稿

6.人教版初中数学五年级上册教学计划范文6篇

7.人教版五年级上册语文教学计划范文

8.新人教版五年级上册语文教学计划