【教学教研师训】小学语文：生字卡片设计说明

1.天地人课题 天地人 课型 新培训设计说明 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过很多汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课课堂设计遵循老师为主导，学生为主体的方法，通过看、读、说、练等方法，充分激发学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。 （教师）2.生字卡片。 （学生）课时安排 2 课时教学过程第一26 分钟） 图文结合识记生字。3.检查反馈一年级上册语文表格式教案，组织学生汇报。（1）指名认读生字，检查掌握情况。（2）出示生字卡片，组织师生开展识字比赛。（3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。（4）开火车读生字，检查全体老师掌握状况。4.教师引领师生在游戏中识字，巩固生字。自学情况。（1）2~3 名老师读字词“天、地、人” ，比一比谁读得更具体、声音很洪亮。其他同事认真倾听。（2）学生按照教授出示的生字卡进行听字取卡。教学反思这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新课本重视识字教学，采用多种方法让低年级学生提早、尽快、尽可能地多识字。在本课课堂中，努力为教师的学习提供轻松的学习氛围，鼓励人们大胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。

在这节课中，我觉得自己的课堂调控能力也有待加强。第二课时学习目标 1.认识“你、我、他”3 个生字。2.生活中，正确运用“你、我、他”二、看图说话。 （用时：8 分钟）1.出示照片 1，问：图上画的是哪个？怎么称呼？2.教师教师生读。3.讲解人称代词“他” ，激发兴趣。1.看图回答问题。2.识记生字“他” 。3.学生理解“他” 。三、认读生字。 （用时：15 分钟）1.出示生字卡片。2.引导学生用不同的方法读字词。3.打开书本，学生看图自读字词。4.教师鼓励学员换语境识字。5.游戏——生字扑克牌。6.教师鼓励学员采取诸多方法识记最多。3.组织学生游戏：听音取卡。）五、总结全课，深化认识。（用时：5分钟）通过这节课的学习，你有什么收获？学生围绕新认识的生字，展开交流。教学反思2.金木水火土课题 金木水火土 课型 新授课设计说明这一篇短文是一首儿歌，在课堂中要结合学生在学前班学到的浅显数学常识，以及它们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单了解，通过营造“数数” 、 “找老乡” 、 “连一连”等游戏活动形式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合出来，让具体的事物在学生的头脑中产生数字的表象，从而超过本课的识字目的。

学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。 一、激趣导入新课。（用时：10 分钟）1.同学们，你们喜欢小动物吗？老师现在带他们到一个风景最美的地方去聊聊，看看这里到底有哪些？2.课件出示一幅风景图，让学生看图回答，注意设定问题的顺序。3.我们从上往下看，天上有哪些？地上有哪个？老师随机提醒教师回答。4.师问：来一年级上册语文表格式教案，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一~五 ”生字卡片，并使教师在自己的卡片里找到相应的数字卡片。二、学习数字“一~五” 。 （用时：10 分钟）1.师教读数字“一”并指导学生拓展。例：一（个）太阳一（个）人2.用同样的方式认读数字“二、三、四、五” 。3.老师按排序让学员认读数字卡片。4.老师抽读数字卡片。1.学生齐读数字“一”。2.学生拓展词语：一（支）笔一（个）老师一（个）学生3.用相同的方式学习“二、三、四、五” 。4.学生分小组认读数字卡片，看什么小组读得既快又好。2.摘果子。 （你四、做游戏，结束新课。 （用时：10 分钟）老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课。一二三四五，松鼠有几只，上山打老虎，让我