山东教师资格证考试教学知识点梳理归纳（二）

《我们的民族小学》教学设计

教学目标

会认4个生字,会写13个生字.正确拼读"坪坝,穿戴,打扮,欢唱,招呼,飘扬,蝴蝶,好奇,孔雀舞,游戏,招引,热闹,古老,铜钟,粗壮,凤尾竹,洁白,摇晃"等词语.

有情感地诵读课文,背诵自己喜欢的部分.

了解民族中学教师幸福的学习生活,体会课文表达的骄傲和赞扬之情,并得到民族团结的教育.

抄写描写窗外安静的语句,初步体会这些词语的意义.

重点

引导学生借助对课文的整体把握和对重点段落的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及它们幸福的学习生活,体会贯穿全文的骄傲赞美之情.

难点

体会描写窗外的静静和小动物凑热闹的词语表达的效果.

教学准备

收集有关少数民族的资料,展示少数民族服饰的照片,读少数民族风俗习惯的资料,讲民族团结的故事.

教学过程

(二课时)

步骤设计

教学互动设计

设计意图

一,

课前展 示

我国有什么少数民族 他们的服饰有哪些不同 (观察第5页图片)

了解我国有56个民族,服装不同.

二,初读课文

1,板书课题.在我们祖国的边疆,有一所民族小学,这所民族中学与我们所在的高中有哪些不同

2,提出要求:边读边识字,边读边思考上述问题.

3检查识字情况.

猜一猜三个形声字:蝴,蝶,铜,提示"傣"读"dai""昌"读"chang","戴"半包围结构,"舞"最后笔画.

5,讨论:

(1)美丽耀眼的民族服装把校园装点得绚丽多彩.

(2)学生来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,生活习惯不同,但在同一间教室学习都成了好朋友.

(3)同学门上课学习,下课玩耍,都有小动物来观赏.

1,引导学生边读边思考,比较民族小学的特色.

2,要超过会认5个生字,会写12个生字.

3,让教师可抓住民族学校的特征,学生穿着不同的民族服装,生活习惯不同,但团结友爱,充满快乐,他们与动物友好相处.

三,再

读课 文

1,填空:课文先写(上学路上和来到大学)的场景,再写(课上跟课下),最后写(这就是我们的民族小学).

板书:上学路上,来到教室----上课,下课----点题

帮助学生理清课文的表述顺序,了解每一部分的内容.

四,细读课文

1,读课本最后一段,说说作者怀着什么样的情感写这篇文章的,你是从这些词语中感受到的 (自豪,赞美)

从……从……从……

有……有……有……还有…….(美丽的蝴蝶,绚丽的服装)

b,向……向……向……(友爱,小鸟,尊师,看图)

c,那声音真好听!怎么好看 为什么窗外十分平静 想象不同民族的小学生在同一间教室里学习的情境.(倾听,思考,举手)

d,跳……摔……做……招引……

e,这就是我们的民族小学……

2,读最终一段:讨论,同学们为什么会产生自豪的情感呢

a,美丽,绚丽多彩;b,团结,互相友爱;c,祥和,充满快乐;d,古老,历史悠久

1,识字是低年级阅读教学的重点.重复出现,加强教师对字词的识记.习上节课学习的内容,养成词语积累的习惯,锻炼学生的口头表达能力.

2,通过说话,帮助学生理清文章的表述顺序

3,让学生认识写安静是突出孩子们读书读得严肃,读得入神,读得有声有色.写小动物一是非常突显地体现边疆民族小学的传统,二是突出孩子们读书认真专注,小动物们不忍打扰了,引得小动物羡慕,突出学生幸福.

二,交流收获

1,抓住特点写:写出了美好的特色,小路上的花儿美,学生的不同民族服装美;写出了快乐团结的特征:语言不同,习惯不同,都成了好朋友;写出了快乐祥和的特质:小动物好奇,凑热闹.

2,按排序写:上学——上课,下课——总结全文

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