精品文档数学学科（五年级）单元教学计划单第一单元

精品文档数学学科（五年级）单元教学计划单第一单元分数乘法所需课8 课时元时教1、结合具体情境 ,在操作活动中 ,探索并理解分数乘法的涵义；学2、探索并把握分数乘法的推导方式,并可恰当计算；目 3、能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的紧密标联系 。 《《 大课 纲标 》》 要或 求为了推动学生更好的探求和理解分数运算的含义，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活动，把图形语言成为理解的基础。实际上，本套读本非常注重文字语言、图形语言跟符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决教问题提供了也许。其中，图形语言是十分重要的，它除了可以材通过直观加深学生对所学内容的理解，为文字语言或符号语言分提供了直观表象，还可以提供了缓解问题的模式跟灵感，同时析它也常常作为创造的源泉。根据课程标准跟整套课本的整体编写思路，本单元依然没有将分数应用题单列，而是将解决实际问题成为分数乘法运算学习的自然构成个别。本单元内容的采用与展开，从分数乘法的含义、分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。1、在构建跟理解分数运算的含义和推导时第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案，要结合教科书上折一折、涂一涂等活动，让每一个学生都参加操作活动，注意帮学助动手能力较弱的学生。

情2、学习时，学生通常会忽视分数乘法的涵义，只强调计算的方分法跟结果。因此，解决生活中的实际问题时，要使学生结合探讨数加法的涵义去理解题意，才能恰当解决难题。 精品文档 精品文档1. 结合操作活动和图形语言， 探索并理解分数乘法的涵义及计主算方法。要2. 将应用与推导紧密结合，体会分数乘法与实际生活的联系。教学思路 教 学 内教科书第 2—4 页《分数乘法（一）》 容 （课 题） 教学目1、结合具体情境 , ,探索并理解分数乘整数的含义； 标和应2、探索并把握分数乘整数的推导方式,并可恰当计算；求3、能恰当利用“先约分再计算”的方式进行计算。1、结合具体情境 , ,探索并理解分数乘整数的涵义； 教学重2、探索并把握分数乘整数的推导方式,并可恰当计算；点 教学难可恰当利用“先约分再计算”的方式进行计算。点 教学准备 教学时2 课时数教 学过 程备注栏 一、探索分数乘整数的含义和推导方式。 1、出示情境：剪一个这样的花纹要用一张彩纸的1/5， 剪 3 个这种的形状必须多少张彩纸？ 2、请你们想办法解决难题，先自己想一想，没有思 路的朋友可以同桌交流， 也可以看一吃饭上是如何解 决的。

精品文档 精品文档 3、 组织全班交流。 师生一起来分享交流过程。 对学生强调的看法， 师能 以这种问答：你列的这个算式表示哪些意义呢？对这 个算法，你是如何理解的，别的朋友还有什么问题 吗？ 教师在学员讨论的过程中， 把除法的板书和加法的板 书有机的结合上去。 并使学生理解求几个相同分数的 和用乘法计算。 4、练一练：教科书第2 页“涂一涂，算一算” 。 学生独立完成后，让学生说说自己的想法。 讨论：你可用自己的语言说一说整数乘分数的计算方 法吗？ 小结：分数与整数想乘，用分数的分子和小数的相乘 作分子第一课标网 北师大版五年级下册全册数学表格式教案，分母不变。 练习：教科书“试一试”第1、2 题。 5、探讨“先约分再计算”的方式。 出示6 ×5/9 。让学生独立完成，指名板演。 学生或许出现两种计算方式，如果没有方法二， 教师 可指导学员看书得到。 教师鼓励学员比较两种算法，得出“先约分再计算” 的方式非常简便。 练习： （1）教科书“练一练”第1 题。（2 ）计算： 二、巩固练习 1、教科书第 4 页“练一练”第2、3、4 、、题。

学生先独立完成，指名板演，在集体讲评。 2、教科书第 4 页“练一练”第5 题。 让学生把计算结果写在课本上，再认真观察，看看发 现了哪些？ 3、教科书第 4 页“数学故事”。 先使学生说说，你从每幅图中受到了这些信息？如何 解决图中强调的难题。 精品文档 精品文档 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 后 记 教 学 内 容教科书第 5—6 页《分数乘法（二）》 （课题） 教学目标1、 结合具体情境 , ,进一步构建并理解分数乘整数的含义； 和规定2、 进一步巩固分数乘整数的计算方式；3、 能解决简单的分数与小数相乘的实际问题，体会数学与生活的紧密联系。理解并把握求一个数的几分之几的解答方式。 教学重点 教学难点 教学准备 教学时数1 课时教 学 过 程备注栏 一、理解并把握求一个数的几分之几的解答方式。 1、出示教科书第 5 页情境图。让学生说说从图中了解到的信息。然 后同桌同学相互讨论，如何求（1）淘气有多少个苹果？ 可能会出现两种方法：6 ÷2=3 （个）6 ×1/2=3 （个） 精品文档 精品文档 教师鼓励学员说说算式的涵义，让学生知道这两个算式都表示求6 的 1/2 是多少。

继续使学生求出（ 2）笑笑有多少个苹果？ 让学生理解求一个数的几分之几用加法计算。 2、练习： （1）教科书第 5 页“试一试”第1 题。 学生独立完成，指名板演，集体讲评。 （2）教科书第 6 页“试一试”第2 题。 先看看“九折”是哪个意思？然后独立计算。 二、课堂练习。 1、教科书第 6 页“练一练”第2 题。 学生在书本上计算，指名板演，集体讲评。强调“先约分再计算”。 2、教科书第 6 页“练一练”第1、3 题。 提醒教师认真读题。学生完成后再讲评。 3、教科书第 6 页“练一练”第 4 题。 先使学生完成，在说说解题模式。 作业设计 板书设计 教学后记 教 学 内教科书第 7—9 页《分数乘法（三）》 容 （课 精品文档