【每日一练】2016下半年山东教师招聘考试大纲

Unit1 Let’s learn 教学设计(A Let’s learnA. Make a map and talk) 一、教学目标 (一)认知目标 1.能把握五个四会单词或同组：science museum, post office, bookstore, cinema,hospital。 2.能运用短语 Where is the cinema? It’snext to the bookstore.进行简单交流。 3.能够独立制作地图并利用所学知识进行交流。 4.能够听懂并基本会听歌曲 where is the hospital? (二)能力目标 培养教师的语言利用能力跟交际能力。 (三)情感目标 培养教师的学习兴趣跟积极的学习态度。 二、教学重难点 (一)重点 掌握 Let’s learn 部分的四会单词和词汇。 突破方式：通过反复操练、对话练习、突破重点。 (二)难点 正确书写跟掌握四会单词 museum, hospital, cinema 及其发音。 突破方式：通过朗读短文、练习造句、情景对话，突破瓶颈。 三、教法与学法1/5引导法，点拨法，小组合作法，游戏法。四、教学准备学生准备多媒体课件、单词卡片、A. Let’s learn 课文情景动画或音频 MP3。

。五、教学过程Step 1：Warm-up 1.教师运用多媒体课件出示地点，学生操练 Where is ...?句型。如: Where is the library? Where is the park? Where is the museum? Where is the bookstore? 2.教师播放歌曲 where is the hospital?学生先静听，教师适当解释学生不懂 的地方pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，如：hospital。然后学生和听，最后师生配上动作一起大声地演奏歌 曲。Step2：Presentation Let’s learn 1.教师请两名学生扮演机器人，并问其他学生：What are they?学生回答： They arerobots.教师：Right! Robots, robots, go to the science museum and look at some robots.教师用多媒体课件展示科学博物馆的词组和照片，教读 science museum,可选用分步合读的方式提示学生注意 science museum 的读音。教师板 书词句 science museum,并分解读音指导教师训练书写句子，如：science museum。

2.教师拿出一封信，说：I want to post the letter. Where should I go?学生回 答：Postoffice.教师板书 post office。教师用多媒体课件出示几张图片，让学生2/5选出邮局的照片，并带读句子。运用分解读音的方式使学生理解并书写，如： postoffice。3.教师出示新华书店的照片，问：What is it?学生提问：新华书店。教师继 续：Yeah,it’s a bookstore! We can buy books in the bookstore.教师板书并教读句子 bookstore。4.教师请一名学生装作受伤的样子pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，说：He is ill. Where should he go?根据学 生的提问出示单词卡片 hospital，带领学员读句子，拼单词。教师板书该词汇， 并给学员几分钟时间拼读单词，最后请几位学生尝试脱离书本拼读单词。5.教师在黑板画一个框，将 hospital, post office, bookstore, cinema, science museum, zoo,park, library, school 等单词卡背面朝外贴在黑板上作为地图，教师 翻开其中一张卡片说：Guess! What is it?当有人猜出是电影院时，教师教单词 cinema。

可用拆分法来教，如：ci-ne-ma。教师示范朗读，学生跟读并拼写该单 词。教师指着卡片问学生：Whereis the cinema?教师翻开里面书店的卡片，帮助 学生提问：It’s next to the bookstore.6.教师再次运用卡片反复操练句型：Where is...? It’s...7.教师播放 Let’s learn 部分的录音，要求教师一边跟读一边指出四会单词。 教师示范书写四会单词，让学生把动词卡片正面的灰体词描红。8.教师把所学的词组及时态编成 chant 形式进行操练。如：Post office, post office, where is the post office?Next to the hospital.Next to the cinema.Cinema, cinema, where is the cinema?Next to the bookstore.Bookstore, bookstore, where is the bookstore?3/5Next to the science museum. Step 3：Practice Make a map and talk 1.教师让学员利用写好的词汇卡片设计本市的规划图，并请一位英语基础较 好的学生跟老师示范会话。

如：S1: There is a pet hospital in my city. T: Where is it? S1: It’s near the park. … 教师将师生分成六人一组，可在组内选几名学生充当问路者，选出几名“设 计师”做导游。用 Where is…?It’s…等词汇编对话。也能用书中短语 There is a ... in my city.Where is it? It’s ...交流。最后请每一组推选出两位学生配合演出。 2.教师将本课的词组卡片 hospital, cinema, post office, bookstore, science museum 分上下两行贴在黑板上。教师说第一行中的 hospital 并且大拇指向上， 这时学生要说第二行中正对着 hospital 的词组。教师说第二行中的 post office 并 且大拇指向上，这时学生要说第一行中正对着 post office 的单词。依次根据这种 的规则做游戏。3.教师请学生先在括号里填上动词或短语，再依照所填写的地图进行叙述。 如：Thepost office is near the museum.等。

4.教师将词汇卡片发给学员，模拟“萝卜蹲”游戏。 如：hospital 蹲，hospital 蹲，hospital 蹲完，cinema 蹲 cinema 蹲，cinema 蹲，cinema 蹲完，post office 蹲 post office 蹲，post office 蹲，post office 蹲完，bookstore 蹲4/5… Step 4：Consolidation and extension 1.学生背诵并抄录本课时的四会单词。板书设计 Unit 1 How can I get there? science museum? post office? Where is thebookstore? cinema? hospital? It’s next to the bookstore. 六、教学反思 本课时重点在于学习城市中常见的地点，并无法利用所学语言表述其位 置。在课堂过程中，教师通过说唱的方式简单明了地将所学单词和主要时态进 行综合归纳，既练习了所学知识，巩固了核心语言，同时既调动了教师的学习 积极性。学生容易在词汇的读音跟拼写上出现问题，教师运用拆分法教读单 词，既有利于降低难度，又可帮助学生根据读音记住动词拼写，教学效果显 著，能培养学员的语感。教师也能运用发音拼读比赛，利用紧张的气氛唤起学 生的潜能，增强课堂参加度。最后以萝卜蹲游戏操练单词，既有利于增强学习 又能使全体师生积极参与进来，课堂识记效果强。5/5