小学语文学习的基本内容和意义（附教学目标）

教学目标

1. 了解英语学习的基本内容跟意义。依据场景提示，初步体会读书、写字的恰当姿势和正确的执笔方法。

2. 通过讲故事、演故事，感受语文学习的幸福。

【重点】了解语文学习的基本内容，感受语文学习的幸福和意义。

【难点】感受语文学习的意义。

课文解析

本课围绕“我爱学语文”的主题，由3 幅图和4 个词语构成，分成两个板块。

第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上，一位女朋友正在读书，她坐姿端正，身体自然舒展人教版一年级语文上册表格式教案，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛跟书本保持一尺左右的距离。第二幅图上，一位男朋友正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用手臂拇指和中指夹住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用手指在外侧抵住笔杆，无名指和手指依次自然地置于左手的下方并向后背弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆下端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以使学生初步认识读书、写字的姿势和执笔的方式，为日后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

第三幅图以老师一起讲故事、听故事为主题。图中4 名小学生正在津津有味地讲故事、听故事人教版一年级语文上册表格式教案，从它们的头饰中可以看出，一名女孩正在绘声绘色地诉说《西游记》中的独白，另三名小学生听得津津有味。4 名小学生都戴着头饰，这可以使学生又知道故事的内容，又展现学语文的真谛。

这3 幅图使教师初步认识数学学习的基本内容，感受语文学习的幸福和含义。初步体会读书、写字的恰当姿势和正确的执笔方法，为养成良好的英语学习习惯打好基础。

教学建议：

一、读书、写字

这一版块的学习，重在激发学习英语的兴趣，了解数学学习的`基本内容。教师可以鼓励学员先整体观察第一、二幅图，并通过词语“读书、写字”，说说图上的朋友在干什么，再看看自己是否读过书、写过字。给学生充分展现的机会，激发学习英语的兴趣。还可以鼓励学生聊聊会念书、会写字可以做什么，让学员认为学习英语最有含义，激起读书、写字、学英语的期待。

虽然学生在入学前未或多或少地接触了读书、写字，但这是教师第一次正规地学习读书、写字的坐姿，因此起步的训练非常重要。教师先应鼓励学员认真观察图画，知道哪些是恰当的读书、写字姿势和执笔方法，在观察的同时老师要边说边示范演示，然后使学生模仿图画中的人物练一练。

可以使每位学员说说自己的姓名，尝试写写自己的名字。学生写得如何，老师不要提要求，重在以此类方法使学员体会正确的写字坐姿和执笔方法。在这部分的学习中，教师也能

以随机落实语文教学常规，带领师生读读与教学常规有关的儿歌，激发学生学习的兴趣。正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在大量的学习过程中逐步产生的，在此后大量的教学活动中，都应加强良好学习习惯的养成，对学生严格规定，随时提醒，及时改正，常抓不懈。

二、讲故事、听故事

可以先鼓励学生整体观察场景，并通过词语“讲故事、听故事”，说说你们在干什么，猜一猜他们在讲哪些故事。

在观察照片的基础上，师生交流读过的独白。教师可以先示范，可以是《西游记》片段，也可以是其它故事。学生听后可以简单说说听懂了哪些，感受讲故事、听故事的幸福。在此基础上，启发学生说说还了解这些故事，还想听什么故事，让学生在小组里讲讲自己了解的小故事，感受彼此交流的真谛。

激发读书兴趣。从入学起，就要引导学员自主选用优秀的阅读材料，多读书。教师可以出示各种精彩的故事书，让学员明白学习英语多识字后，就能自己选择更多的书阅读，就能讲更多有趣的故事了。教师要在未来的英语学习中，有意识地鼓励学生多阅读，扩大阅读面，

增加阅读量，开展各类课外阅读活动，创设展示与交流的机会，分享阅读的幸福，营造人人爱读书的良好氛围。

【人教版一年级语文上册我爱学语文教案】相关文章：

1.人教版一年级上册语文教案

2.人教版初中数学教案格式

3.小学人教版语文教案

4.人教版的数学教案

5.高中人教版语文教案

6.人教版九上语文教案

7.人教版小学一年级语文上册识字教案

8.人教版一年级语文上册教案