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语文年级三年67 2016年上期 班级课程表 数学数学 数学 数学 数学 英语语文 英语 语文 数学 语文英语 美术语文 语文 语文 数学音乐 体育 信息 体育体育 语文班会 综合 校本 本学离课程表 语文语文 语文语文 语文 语文学期教学进度计划 学离:语文 起止月n预计进度 完成状况 领导检查 备注 第一周 sn 20 第二周27 -31II 课文3、4、 园地一 第三周 第四周io 课文7、8、园地二 第五周 17 课文9、10 第六周 24 EI— -28 11、12、园地三第七周 10 课文13、14 笫八周 课文15、16、园地四 第九周 15 课文17、18 笫十周 22 课文19、20、园地TF 第十一周 29 2H课文21、 22 笫十二周 课文23、24、园地六 第十三周 12 课文25、26 第十四周 19 课文27、28园地七 第十五周 26 -30L1 课文29、 30 第十六周 12 3H-——7R 课文31、32、 园地八 第十七周 10 LI— -14 II 复习 第十八周 17 复习第十九周 24 复习第二十周 31 II—— 期末检测三年英语上册全册教学计划 教材分析： 本册有短文32 篇，其中精读课文24 篇，略读课文8 篇。

每个 单元凿括 导语、课例和数学园地三大部分。教材继续以专题组织单元, 设计了 题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的禽天、细心观察、灿烂的中华 文化、壮丽的祖国山河、离学的观念方法、显 出我们的爱。每个专题内涵丰 富，贴近儿童生活，体现时特性，蕴 含教育价值。 教材的特征：（一）围绕专题组织单元，进一步函强教材的整合。 （二）结合专题安排综合性学习，落实课程标准提倡的课程模式 岀的课程目标。（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。（四） 改进课文和课后训练的创编，促进师生学习方法的转变。 （五）改进语文园地的方式，丰富语文园地的内容。 教学目标： 在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱； 了解祖国壮美的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自 然的观念感情； 认识传统文化的丰厚博大，激发师生民族口豪感；学 习革命领袖、离学家的 优秀质量；受到挂乃他人、助人为乐的思想品 德教育；在演进语言能力的同 时，启迪学生的观念，培养教师留心观 察，善于审视的素养。 耍求会任200个字，会300 个字。累计认识2000 个字， 会300 个字。 会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

开始练习 用毛笔书行楷字，用钢笔描红。 述课文。10、 初步培养读书看报的习惯，收藏并与朋友交流图书资料。课 读人数不超过10万字。 11、 开始练习习作。不拘形式的出见闻和体验。 12、 讲述故事尽力做到准确生动，用语言打动别人；讲述见闻努 到知道明白，能写出自己的体会跟见解。13、 结合与哲学系，学习观察大自然、观察社会，书陎与口头结 合表达口己的观察所得。 第一单元教学计划 教学内容： 有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都 精读课文。课文从多个侧陎反映了丰富多彩的小孩生活，体现了我国各族儿 童之间的友爱跟团结。 教学目标： 掌握36个生字和46 个句子。 教学重点： 培养自读能力，使教师感受到劳动是幸福的。教学难点； 理解课本内容，体会我国各族儿童在友爱与团结。 课时安排： 《我们的民族小学》（2 课时） 《金色的草地》（2 课时） 《爬天都峰》（2 课时） 《槐乡的孩子》（1 课时） 《语文园地一》口语交际1 课时 习作1 课时 基础训练1 课时 课时进度 1、我们的民族小学（第一课时）教学目标 个生字，会12个生字。正确读坪坝、禾戴、打 扮、欢唱、 招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、 古老、铜钟、粗壮、 风尾竹、洁口、摇晃等词语。

正确、流利地朗读短文，整体把握课文内容，初步认识民族中学教师 幸福的学习生活。 教学重点 识字、字 教学难点 识字、字 讲读课教具 多媒体课件 教法、学法及 个性 化设计 谈话引入课文，师生共同東书课题。师：同学们已经预习了课本，这节课我们开始 学习第- 课——我们的民族小7。 让学员分段读课本，检查预习读书情况。相机指导 学生了解巩固傣、昌、昂、跤四个生字。 教师应留意方法的鼓励跟习惯的培养，教学中 可回答： 你读得如此好，能看看你是如何预习的吗？ 音，把课本读流利。师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几 句话， 读是之后应留意停顿，把课文读明白。（根据 学生读书情况 适时指导） 全班把课本齐读一遍，读后交流，引导学员整体把 握课文内容，知道课文了各民族小学生在 学生展示介绍 片、资料。自由朗读短文， 情况，并结合上下 文理解坪 1、我们的民族小学（第二课时）1、有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语 言并积累自己喜欢的语句。 2、继续学习背诵课文，明确默读耍求，了解课文是如何体现民族 小学的特征的。抄描窗外安静的语句或者其他关键词句，初步体会 这些词语的意义。

3、体会文章表达的骄傲和赞扬Z情，受到民族团结的教育。 教学重点 抓住关键字词，初步体会这些词语的涵义。 教学难点 了解课文是如何体现民族学校的特征的。 讲读课教具 多媒体课件 教法、学法及 个性 化设计 一、学习课文，感受美好。 1、读课题，谈展现 师：这节课我们接着学习《我们的民族小学》，首指名朗读字词 先请同学们把课题细细地读…读，边读边想，你有什 么想说 的？民族小学和我们的小学一样吗？ 词语。 2、结合插图默读课文，找出表现民族学校特征的选取喜欢的词 语句。随后学生岀示课文最后一自然段这就是我们语说话。 的民族小学，一所边疆的民族小学，让学员齐读。 师：默读完课文，这所民族中学帮你留下了哪些 印象，你觉得这是一所怎样的民族中学呢？（東书：轻声朗读第1 美丽） 3、学习课文第一自然段。想象，你似乎看 （1）学生自由读第一自然段 ,找到表现魅力的 到了哪些？ 词语跟句了。用我就像看见 （2）学生部分读自己偏爱的语句，教师重点鼓励体 了这种的悄 阳花的小路上跟同学们向在校园里欢唱的鸟儿打招呼，向 敬爱的老师问好，向高高飘扬的队旗敬礼。 的语句说话。 课时(学期第3课时) 2、金色的草地(第一课时)教学目标 读课本，初步认识课文内容。

教学重点 学习字词新词 教学难点 了解课文的主要内容 讲读课教具 多媒体课件 教法、学法及 个性 化设计 出示照片：蒲公英同学们，见过这样植物吗？对，它就是蒲公英。 東书:蒲公英 交流收集到的资料。蒲公英,别名黄花地丁，菊离。多年生草本 植物， 含紫色乳汁，叶莲座状帄铺，匙形或细长倒 卵形，羽状浅裂 或齿裂。开白色舌状花。果实成熟 时酷似口色绒球。 质疑：读了课题，你冇什么问题？疏疑：草地是白色的，为什么说是金色的？ 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和白色的 草地连出来，说一句话。 读准生字字音，在课本屮圈划岀生字，再读读由 生字组成的成语，理解字词。 检查,重点指导。同学们，你们在 草地是哪个样子 些什么？草地是金色的 书课题。结合预习，学习 岀答案。自由朗读短文， 试着用一本正 经说句话。 学习第一自然 思考：文中这片草 在那里？为什么称这片草地 朗读相关的课本。 课时（学期第4课时） 2、金色的草地（第二课时）教学目标 学习课本，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的敬畏、 热爱之情。 有情感地朗读短文。教学重点 抓住蒲公英在一天之内不同吋间的差异，体会细致观察的重要性。

教学难点 体会作者对蒲公英的喜爱z 讲读课教具 多媒体课件 教法、学法及 个性 化设计 東书：金色的草地把你看见的体会印在脑海里，与同学们读课题。 细读课文，体会情感。1、学习第…、第二自然段。 自曲读第…、二自然段，找出与你体会相同的语句，然后再读一读。 你想体验一下吹蒲公英的觉得吗？出示实物，让学生参加进來感受。 练习读第一、二自然段，体会童趣。指名读字词新 目的含义，并说 英可有趣了。我们是如何玩 的？请你们各 放声读一读，然后 同桌两人 边说边 感悟第3.4自然 变色？同桌互相 说一说，教 师课件 出示下 列填空题， 提示 帮助学生理 了哪些变化？ 3、爬天都峰（第一课时）教学目标 个生字。会爬、峰等11个生字。 能恰当读 峰顶、似乎、忽然等12 个语句。 正确、流利、有情感地诵读课文，重点读好对话，读岀不同人物的语 气跟心情。 了解课文的主玩内容，体会我跟老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定 信心战胜 教学重点 重点读好对话，读岀不同人物的语气跟心情。 教学难点 了解课文的主要内容 讲读课教具 多媒休课件 教法、学法及 个性 化设计 解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段口己最喜欢的短文来背 给你们唱？ 圈点生字，同桌互唱互读等。

要求把字词读正确，把课本读 通顺。 检查生生字自学情况。乩小组内读字词、词语卡片，互相认读、正音。 齐读课题，订正 音：天都峰教师简介天都 课件出示。学生自由朗读 通段落。检查生字预习 汲取：吸取说说课文主要 与一位素不相识 的老爷爷 相互鼓 励爬上 天都峰的 3、爬天都峰（第二课时）教学目标 能恰当、流利、有情感地诵读课文，重点读好对话，读出不同人物的 语气跟心情。 把握课文内容，体会我跟老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定斗志爬 上天都峰的过程。 培养教师汲取他人长处和从小不怕困难，奋发向上的品格。教学重点 理解天都峰高、陡的特点及我跟老爷爷爬上天都峰的艰辛。 教学难点 体会我跟老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定斗志爬上天都峰的过程。 讲读课教具 多媒体课件 教法、学法及 个性 化设计 都峰有哪些特征？那么，课文又是怎样来描天都峰的呢？ 二、细读课文，深入理解。 1、学习第2 自然段。 高：抬头望、这么高、云彩上我爬得出来吗？ 陡：笔陡、天上挂出来、发颤（3）指导教师有情感地朗读。 2、学习3-5 自然段。 那么，陎对既高又陡的天都峰，想要爬上峰顶的 除了我 和父亲，还有谁？那是一位怎样的老爷爷？ 讨论后，使学生 爬更可准确反 映出登山 峻巍峨、高不可 攀、仙人生 课件出示句子，小朋友，你也来爬天都峰？老爷爷， 你也来爬天都峰？ 思考：他们所说的话屮都有一个也字，这个 也是什么含义？ 分角色朗读。

3、学习第67 课件出示，填空。我()向峰顶爬去。奋力是哪个意思？课文是如何来描我奋力 爬山 结果如何？终于是哪个意思？从这个 体会到了如何的心态？谁可再用终于造个词语？ 拓展，启发想象。假设你是文中的我或老爷爷， 在散步途中，你会如何去鼓励别人？爬上 峰顶，我跟老 爷爷会说些什么，做些什么，乂会 有什么觉得？ 4、学习810 自然段。 出示我跟老爷爷的访谈。分角色读。讨论： 我谢老爷爷什么？ 老爷爷 我什么？居然 一词在这里说明了哪些？ 从它们 的对话屮你懂得了哪些？ 山示爸爸的话，说说其中的意义。三、课堂小结，领悟道理。 望着既高又陡 怎么想的？默读 课文， 圈点勾画， 想想 从这些词语、 子中看岀我有恐惧害怕的心 段，画出描爬山 动作的词 犹豫一一不再犹豫一一奋力攀登老爷爷 学生多次朗读第二段，在读屮让教师捉住重点段落进行感受。如：峰顶这么 高，在云彩上陎哩！体会天都峰的高；通过挂等 词体会天都峰的陡。 课时进度 4*槐乡的父母教学目标 月磨练了孩子们勤劳朴实，热情好客、潇洒奔放的品格。学习它们吃苦耐劳、 口力最生的精神。

教学重点 通过朗诵课文，感受槐乡风土人情及槐乡孩子勤劳朴实、吃苦耐劳。 教学难点 体会作者用词的精确精妙，品析语言的品味。 略读课教具 多媒体课件 教法、学法及 个性 化设计 出示槐花图片及古诗，导入新课槐林飘香 一山夜月渚流光，万树琼花浮暗香。 心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。 这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在哪里的 天真能 初读课本1.教师配乐朗读，学生边唱边想彖画而。 2当我们陶醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你很 想说 的一句话是哪个？让学生写出听后的整体感 槐乡独特的风土人情仙人陶醉，相信读了课本你们必定 会被槐乡那质朴的风情所打动储同学们自由读 课文。 学生口由读课本，耍求读准生字新词的发音。遇到 不理解的 词语，联系上下文理解。一些句子要想象 当吋的情境、联系 生活实际去理解，如山峦、草垛 在山坡上散步、 登山会获得许多的 乐趣。有 这么一群 孩子， 他们通过自 的劳动挣钱交房租，体会到了 到字词拼读一下括 不通顺的语句反复读几遍。 课时（学期第8课时） 语文园地一（第一课时）教学目标 在口语交际屮，学生可讲讲自己的课余生活，做到积极参与，语 言通顺流 畅。