1我们的民族小学教案

课 题1、我们的民族小学课 型精读课设 计 人胡留岚审 批 人学习内容人教版三年级上册第一单元第一课学习目标1、课前可通过工具书自学生生字，会认“傣”等4个生字，会写“坪、坝”等13个生字，能正确听写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱”等18个词语。2、朗读短文在读准音节、停顿、读通段落的基础上，能读出作者的骄傲和赞扬之情。3、在深入读课本的基础上，能用自己的话说出民族中学教师幸福的学习生活，并得到民族团结的教育。4、学完课文后默写窗外安静的语句，能用自己的话说说对它的理解并背诵出来。学习重点通过对课文的整体把握和对重点段落的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及它们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。学习难点体会描写窗外的幽静和小动物热闹句子的抒发效果。学习方法品词析句、朗读感悟、拓展说话、讨论交流评价方案1、针对学习目标1，课堂上通过学生检查读句子，读文章的方法进行认识和指导，使95%以上的教师读准词语发音，90%以上的教师可听写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱”等词语。2、针对学习目标2，朗读短文，第一课时解决正确、流利的目标。通过指名读

生词、长句，使90%的教师达到读得恰当、通顺、流利。第二课时在深入读文、理解内容的基础上，通过自主、指名反复朗读，使85%的老师可读出作者的骄傲和赞扬之情。3、针对学习目标3，通过教学观察、学生交流、教师点拨，使85%的学生可用自己的话说出说出民族中学教师幸福的学习生活，并得到民族团结的教育。4、针对学习目标4，通过教学观察、学生交流、教师点拨，使90%的学生划出窗外安静的语句，能够写出理由并把它背诵积累下来。学前准备生字卡片，收集有关蒲公英的照片及文字资料学 习 过 程第一学时一、举行“民族风情”展示会1．师交谈导入。轻声播放乐曲《爱我中华》，师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服装，更有不同的风俗。下面我们参加一个“少数民族风情”展示会，请你展现自己找到的有关图片，介绍自己知道的少数民族的状况。学生展示介绍，教师提醒师生着重介绍少数民族的服装特点、生活习俗。2．教师补充资料。视学员介绍情况，教师利用课后资料袋中的照片，补充介绍课文中涉及的彝族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。3．评选最佳学生，颁发小奖励。【通过跨于课内外的“少数民族风情展示会”，引导学生主动收集资料，他们又能

以获取课文学习的心得背景、知识，又训练了收集信息、交流信息的素养，同时多姿多彩的民族服装、风情、景观又会引发学生的心灵涟漪。】二、揭示课题，范读课本1．揭示课题。在我国西南边疆地区，有很多民族杂居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校一同学习。今天，老师向你们介绍这种的一所民族小学，大家愿不愿意去考察？2．板书课题：我们的民族小学 3．教师配乐范读。【选择带有云贵民族风情的民歌，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》配乐，可以引领学生处于情境。】三、自学认字新词，试读课文1．顺势切入，初读课本。这所民族中学美不美？大家恐怕想亲自去跑一趟，转一圈。请你自己试着读课本，遇到不了解的认字根据拼音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．趣味识字。（1）教师出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生觉得陌生的词语也该提醒。第1自然段：坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chāng）族 德昂（áng）族绚丽多彩第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第4自然段：凤尾竹 摇晃（huàng）（2）指名读，正音。（3）开火车练读。（4）做游戏巩固字词。3．学生试读课文。4．指名分

自然段朗读。四、分组朗读，组间比赛1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2．各组练习后进行比赛。（设计动机：通过多种形式的读，落实目标2）五、巩固字词，指导写字1．指名读字词，新词。2．指导书写课后田字格中的字。（1）着重探讨指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。“戴”：半包围结构，右上包左下，注意各个别位置，相互应结合紧凑。“蝴”：左中右结构，相互应靠近些。“蝶”：要注意左边的构成。“雀”：“小”字下面的撇（丿）要长些。“舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。（2）学生写字。3．抄写词语表中列举的本课的词句。（设计动机：训练学员听说读写能力是数学课堂的主要任务，低中年段语文课堂尤其不能忽视写字教学，尤其是提高易错字形的指导，有效防止学生发生错别字现象我们的民族小学表格式教案，落实了学习目标1。）六、作业超市1． 感情朗读短文，读给爸爸妈妈听。2．抄写你觉得难写的生字词。第二学时一、知识链接1．指名朗读字词、新词，检查生字、新词掌握状况。2．导入：通过上一课的学习，我们将要感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地看到民族学校的美跟课文的美。（设计意图：复习生字，抓识字

学词的课堂，再次推进了学习目标1。）二、分段读议，加深感悟第1自然段：1．请各自轻声读第1段，想一想：读着这部分课文，你似乎听到了哪些？2．学生读后交流。可鼓励教师从上学路上的景色、不同民族教师的服装、到校后的活动等方面想象、讲述。3．大家一边在大脑中展开想象一边朗读就能读得很入情入境，谁来读一读？教师点评后再指名练习。4．配乐朗读这一段。第2.3自然段：1．师引入。“当我们的民族小学表格式教案，当当！当，当当！”大青树上的哨声敲响了，民族学校的师生起初上课了。请各自轻声朗读第2.3自然段，想象一下民族中学的小孩是如何上课学习的，说说你是如何了解的。2．学生各自读课本，然后交流。教师鼓励学员结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有兔子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答同学提出的疑问，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……3．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只兔子，看到小朋友们学习这样认真，课文朗读得如此动听，你会如何做？【引导学生转换角色，入境体悟窗外的沉静，体会如同是周遭的花草鸟虫猴子都被学校里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。】4．想象描述。下课了，小朋友做些什么？操场会是如何的一幅画面？学生想象描述，并朗读有关

句子。第4自然段：1．这所民族学校留给你哪些印象？交流体验。2．我们参观了这所民族中学，了解了人们上班、上课学习、下课活动的场景，多么美好的民族小学，多么漂亮的师生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。【设计动机：营造与课文内容相适合的情景，回应导入时“假想参观”，既鼓励教师自然表达对民族小学、对幸福的学习生活的赞美，又首尾衔接，自然作结，使教学过程圆合无缝，落实目标3】3．抒情齐读这一自然段。三、感情朗读，比赛背诵1．自由选择语句感情朗读。课文写得更美，你喜欢哪一部分？请你有情感地朗读一下。2．把你喜欢的个别背出来。四、抄写句子，加强积累把描写窗外安静的语句抄在积累本上。（设计动机：通过抄写，加强积累，落实目标4）五、作业超市1．综合性学习他们的课外生活是如何安排的？让我们把一天的课余生活记录下来。可以用日记的方法来记，也可以用列表格的方法来记，还可以画图画，以后我们再来交流。2．把文中的好词佳句抄在积累本上。板书设计我们的民族小学上学路上 不同民族 好朋友来到学校 打招呼 问好敬礼 美丽上 课 认真读书 团结下 课 尽情玩耍 欢乐校 园 铜钟、凤尾竹