2016教师资格证考试《看云识天气》教学设计

一、教学目标

①快速阅读短文，概括课文内容要点，七年级语文上册《看云识天气》教案设计。

②理清文章的思路。

③领会运用比喻的真谛。

④培养学生观察自然的兴趣跟注意自然现象的习惯。

二、教学重点

把握课文主要内容，理清写作模式看云识天气》表格式教案，体会利用比喻的好处。

三、课前准备

学生搜集有关云和天气的俗语，有关云的词语、诗词、文章片段等，解决课本中的生字。

四、教学内容

《看云识天气》是一篇科普文看云识天气》表格式教案，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光*的云和天气的关系。作者在表明的过程中，选取了正确的表明角度跟说明顺序，因此变得层次清晰，条理分明。这是值得我们学习跟借鉴的。

五、教学设计

1、导入新课，检查预习

①导入新课

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到，“东边日出西边雨，道是无晴仍有晴”，生动地展现了一种有趣的天气现象，说明作者对这些自然现象观察得十分严谨。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在经常留意观察自然界，以图把握规律，为人类服务。事实上，天气的差异也自有它的规律，自有它的迹象。现在，我们来看一组图片，你可写出他们与天气有如何的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》

②检查预习生字情况

2、整体感知

①出示学习目标。

②听读课文，思考：

a．云和天气到底有如何的关系?

b．本文主要介绍了这些云以及光*?它们各有如何的特点?分别预示怎样的天气状况?

请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

四人小组合作学习，共同完成上述题目，初中一年级语文教案《七年级语文上册《看云识天气》教案设计》。

[明确]

①天空的薄云，往往是天气炎热的象征；那些低而厚密的山峦，常常是*雨风雪的预兆。

②对于设计得好的同事要强调表扬。

3、重点研讨

①本文介绍了这么多的云和云的光*，但我们读来条理清晰，作者是如何做到这一点的?

你可从课本中找出有关语句吗?

学生速读课本，先*思考，然后小组交流，最后师生一同明确：

文章先说不同形态的云和天气的关系。第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后展现了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气炎热的象征；那些低而厚密的山峦，常常是*雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，第4、5段照应“低而厚密的山峦，常常是*雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光*同天气的关系”，最后一段总结全文。在文章内部，作者只是根据一定的想法来介绍的。例第3段，把“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了他们的特征及跟天气的关系。

②本文是一篇介绍科学常识的读后感，但语言生动，对云的描画也细腻形象。作者主要运用了什么修辞技巧?运用这种方式有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你是否

仿照课文中的事例造几个句子?

a．学生在课本中画出利用借喻、排比等词句方法的语句。(侧重于形容的修辞技巧)

对于修辞技巧，学生认识即可，关键体会利用比喻等词句方法的好处(学生朗读找到的利用修辞技巧的句子，重点阐述体会)。

b．齐读课本第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

示例：天上的云……像峰峦，像湖泊，像鬣狗，像奔马……

[造句]

远处的霓红灯亮了，……

每月光照在地上，像……

4、小结

本文介绍了类型众多的云及云的光*，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选择了合理的表明顺序。先说哪个，后说哪些，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得十分生动形象，这得益于运用了正确的修辞技巧。除之外，更重要的是针对自然现象的细致观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以说出精*的文章来。

5、拓展延伸

小组交流自己搜集到的有关云的民谚、成语、俗语、诗词及文章片断等。

6、布置作业

留心自然界的各类现象，写一则观察日记。