【文档介绍】看云识天气教案(6则)

文档介绍：看云识天气教案(6则)

看云识天气教案看云识天气教案(一):

《看云识天气》教学设计

【教学目标】

1、知识目标:

⑴理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

⑵反复朗读短文,识记一些关于天气方面的谚语,增加生活常识。

2、潜力目标:

⑴复习巩固比喻的通感手法,积累文中比喻,体味语言精确生动的特征。

⑵学习常用的表明原则,个性是打比方和分类别。

⑶练习快速阅读,概括课文资料要点。

3、德育目标:

培养学生观察自然的兴趣跟注意自然现象的习惯。

【教学重点】

快速阅读,概括课文资料要点。分析本文写作层次清晰的特征。

【教学难点】

分析、把握课文主体部分如何看云识天气的资料跟结构层次。

【教学方法】

1、朗读法:本文虽是介绍科学常识的说明文,但语言生动、描摹细致、用语准确,反复诵读中感受生动说明的好处。

2、观察与联想:本文语言生动,表述方式多种多样,作者超多采用比喻、拟人等词句手法,透过细腻的勾勒勾画出了千姿百态的云。

教学中鼓励教师从实践中观察和小结,激发丰富的联想,鼓励说出更有创意的理解。

3、图表概括法:课文主体部分重点介绍如何看云识天气,这部分涉及的云层、光彩种类众多,变化复杂看云识天气》表格式教案,可引导学生透过列图表,使之结构层次清楚,资料明确。

【教具准备】

多媒体cAI、示范朗读磁带、投影仪及胶片。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

〖教学要点〗

概括课文资料要点,分析、理解选取说明角度安排说明顺序的写法,体会准确、生动的语言。

〖教学步骤〗

一、导语设计

设计一:

俗话说:“天有不测风云”,阴晴风雨的诡谲真的是无常难测吗?人们在生活实践中既是靠什么识别天气变化的呢?(学生提问:看云),的确,云就像天气的“招牌”,“朝霞不出去,晚霞行千里”“天上钩钩云,地下雨淋淋”这些俗语看云识天气》表格式教案,就是劳动人民在生产实践中看云识天气的心得总结。这天,我们一齐学习一篇科普文《看云识天气》,它将告诉我们怎么解读这大自然的文字,天气的“招牌”──飘浮的天空。(板书文题)

设计二:

唐代作家刘禹锡《竹枝词》诗中有这种两句“东边日出西边雨,道是无晴仍有晴”,因其用谐声双关表情达意而显独特、可喜。大自然的晴雨天气真的象人的爱情这样捉摸不定吗?除了天气预报,人们还按照哪些识别天气变化呢?是的,还能够透过空中盘旋的天空,那么究竟如何透过天空预知天气呢?这天,我们一齐学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。(板书文题)

二、整体感知

1、教师范读课文,要求学员标注各自然段的序号,划出疑难字词,并结合注释和字词典疏解。

投影显示:

1、注音:

峰峦(luán)一霎(shà)间点缀(zhuì)绫纱(líng)弥漫(mí)月晕(yùn)崩塌(bēngtā)晕(yūn)头转向

2、释义:

峰峦:山峰和山麓。峦,小而尖的山,或连绵的山。

一霎间:一会儿,形容时间极短。

预兆:事情暴露出来的迹象。

轻盈:文中形容卷云像女孩的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫:(烟尘、雾气、水等)充满、布满。

征兆:即将发生的迹象。

崩塌:崩裂而坍塌。

2、学生自由诵读,梳理课文主要资料:

思考:

⑴本文是一篇科普文,主要介绍云和天气的关系。切合文题阐述云和天气关系的语词是哪个?它利用了哪些说明方式?

⑵有关云和天气的关系,是从那两个方面表明的,找出标出说明角度差异的词语。

⑶文中第2段看云识天气的经验一句是阐述云的形态跟天气关系,作者用“往往”“常常”作限制词,说明了哪些?后面的三个语段与它有哪些关系?

⑷相形课文主体部分对云和天气关系的详细细致的介绍,第1段的简析在语言采用上的明显特征是形象生动的形容的利用,试具体探讨其作用。

⑸以简表的方式归结课文的行文思路。

学生提问,教师明确:

⑴云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方式,喻指云是天气变迁的标志,准确而形象地说明看云和识天气的关系。

⑵第6段的中心句“我们能够够根据云上的光彩现象,推测天气的情况”标示说明角度的差异。

从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。

⑶这两个词用在句中带有限制作用,证明通常情形是这种,排除了特殊情况,体现了说明文语言的准确性。

第2段是中间三段的“纲”。第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”,薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”;第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”,云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”。

⑷第1段用一连串的形容把云的万千姿态展现得非常生动形象,充分激发了读者