看云识天气优秀教案_语文_初中教育_教育专区

《看云识天气》教学设计教学目标： 1、掌握文中生字词，理解文章大意，能够概括课文内容技巧 2、掌握文中云及云的光彩的特征以及所暗示的天气，品味文中优美的语句 3、学生养成观察自然兴趣跟注意自然现象的习惯教学重点：把握文章内容，品味优美的比喻句 教学难点：品味优美的语句 教学方法：小组合作交流法、自主探究法 教学过程： 一、 导入 谁知道草船借箭的故事？ 诸葛亮为什么三天可借来十万支箭？ 赤壁之战，诸葛亮借东风，并不是他的运气好，也不是他有神灵相助，只是他 懂天文。你若学会了看天文，也可呼风唤雨，想知怎么看天文吗？请一起来学 习一下〈看云识天气〉。 师：在这节课的学习中我们将要有什么收获呢？请看大屏幕。生齐读学习目标。 二、预习反馈，巩固文章内容 师：这课的词语早读大家已经预习过，大家来展示一下吧。 生看大屏幕上，师指定一排学生依次读。 师：匀称的称是多音字，还有这些字也有多音字 生：晕 生；薄 师：大家在之后的学习中应多累积。 师：下面，我们一起来读一遍这些句子好吗？ （生齐读，每个句子读二遍。） 三、初读课文，整体认知 1、请同学们默读课文，找出总写云和天气的词语。 2、在文中划出作者所提及的云和云的光彩现象，思考不同的云会出现什么样的 天气？1/3明确：第一个问题，学生提问。

总写：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么 云，就将发生什么样的天气。 天空的薄云，往往是天气炎热的象征；那些低 而厚密的山峦，常常是雨季风雪的预兆。第二个问题，老师分配任务，将全班分为 3 组，每一小组的同事完成老师 所帮的表格（薄云表，厚云表，云的光彩现象表） 最后每一组请一名学员交流。 四、趣味学习，自我介绍（1）请你们任选一种课文中所提及的云或云的光彩看云识天气》表格式教案，用第一人称的方法 来做一个自我介绍，注意应将名称保密，要求：1，充分利用文中描写的语言材 料 2,让人知道即将带来怎么的天气,（教师展示例子，同桌之间可以交流一下自 己的想法后来起来介绍，由其它学生猜）（2）展示几张云的照片，让学生更直观的感受到多姿多彩的云（在出示 云图的之后先不说名字，让学生来说） 五、再读课文，品味语言大家还能精确的分辨各种各样的云，还得归功于文章运用了长期的句式手 法，文章单单在第一段就连用了八个比喻句。(教师展示第一段内容，并做详细 分析)。下面，请同学们用“……美，美在……“的句子来对文中你觉得美的句 子就文章的语言说一句评论性的话（老师先展示一段话教师简要评论，再小组 交流自己喜欢的句子，最后出来跟你们交流，对于个别重点段落，教师应 PPT 展示并进行补充说明） 六、学以致用请学生来当天气预报员，真正的来“看云识天气“！（教师出示积云、积 雨云、彩虹、卷云四张照片，将这当作每天的天气变化来播报天气状况）要求：要利用至我们文中所学到的各类修辞技巧来进行解说（学生展示） 七、课堂小结同学们基本上已完全掌握了看云识天气，当你抬头仰望夜空中的云来判断 天气时，都不要忘了生活中的经验之后，完全凭经验凭看云就能准确的体现天 气状况吗？很显然不是，我们文中最后一段也告知我们还必须通过必要的科学 手段。

我们生活的道路也有极其，都是一边观察，一边学习，一边积累，同学 们在日常的学习生活中也应不断的观察，不断学习看云识天气》表格式教案，不停积累，从而不断进步。 八、布置作业1、谚语积累2/3现实生活中，除了云之外，自然界中也有许多东西都可以暗示天气。请你们搜集 一些谚语俗语，并说出他们暗示了哪些天气。2、小练笔 请同学们认真观察自然，留心自然界的小现象，写一则观察日记（如蜜 蜂采蜜，鸟儿捕食……） 八、板书设计看云识天气薄云 厚密而低的云天气炎热 阴雨风雪3/3