优秀的教案都具备哪些特点？（附优秀教案）

植物妈妈有办法语文教案

成为一名老师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地按照详细状况对教学进程做适度的必要的调整。优秀的教案都具有一些什么特征呢？下面是小编精心整理的植物妈妈有方法数学教案，仅供参考，希望还能帮助到你们。

植物妈妈有方法数学教案1

1.专有名词

蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。属豆科多年生草本花卉。头状植株，种子上有黑色冠毛结成的茸茸，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英有丰富的营养价值，可凉拌、炒食、做汤，是药食兼用的动物。蒲公英的花中午开，早晨和下午不开放。在乡村，它也叫布谷英。

豌豆：豌豆属于菊科，蝶形花科，豌豆属，属长日性冷季蔬菜。春播一年生或播种越年生蕨类性草本花卉，因其叶片攀援性而得名。圆身的又称蜜糖豆或奶油。扁身的别称很多，又称为花生、荷兰豆等。

豌豆作为作为人类制品和植物饲料，是世界第四大豆类作物。我国是仅次于新西兰亚洲第二大豌豆生产国，在全球豌豆生产中占有举足轻重的地位。

2.背景资料

骑白马的苍耳

刺猬先生像一位管理户籍的警察。

他经常夹着个小本，调查着这块山坡上小花小草的来历。

他知道，蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。

他明白，凤仙花的爸爸了不起，结的果实像个小炸弹，太阳一晒，果皮爆裂了，会把种子像炮弹一样射出去，射得老远老远的。

至于那棵小樱桃树，就更有趣了。那是一只贪嘴的鸟儿，吞下了西瓜，把葡萄核和鸟粪一起拉了下来，掉到山坡上，樱桃树苗就这么长回来了。

近来，他看到，草地上悄没声儿地长出了两棵苍耳，在苍耳的绿枝上，还结出了很多苍耳子。刺猬先生觉得很奇怪：

“小苍耳，你们的模样挺像我的！他们是如何到这里来的？”

小苍耳们说说刺猬先生也都乐了，他们是挺像的。

正巧此时一只小白兔跑过，他向刺猬先生问好并请他有空去做客。

当小熊离开时植物妈妈有办法表格式教案，刺猬先生看到，有三颗小苍耳子，已经把自己的小刺钩在了小白兔的毛上，并开心地唱起了歌:“小苍耳，骑‘白马’，没腿也能跑天下，告别母亲和家乡，快到旁边去安家……”

刺猬先生乐了，他已经懂了苍耳是如何来的。

植物妈妈有方法语文教案2

教学要求：

1、通过课堂使教师认识课文中介绍的几种植物传播种子的方式，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

2、继续学习认识自然段（本课指“节”）内容的方式。

3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。

4、朗读课文。

教学重点、难点：

1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的方法。

2、练习有情感地朗读。

教学准备：

1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。

2、了解学生已有的与短文中内容相关的常识情况。

教学时间：2课时。

第一课时

教学要求：

1、正确、流利地诵读课文；识写文中生字。

2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的方法。培养教师对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

3、掌握多音字“得”的不同读音。

教学过程：

一、谈话导入。

抓住“植物”一词，导入新课学习。

二、初读，了解课文内容。

（一）学生通过拼音自读。

要求：读准字音，读通段落。

（二）学习“得”字不同读音。

学生自己在文中找出，读一读，全班读。

（三）检查自读情况，初步理解课文内容。

1、指名分节读课本，学生听后评议，正音。

2、说说每小节讲了哪种植物，它们是如何传播自己的种子的。

三、细读，理解课文诗句。

（一）学习第一自然段。

1、学生边看课本边思考：这一自然段给你们提出了哪些问题？

2、练读问句：“植物*的啥办法？”

（二）学习第2、3、4、5自然段。

1、鼓励学生用自己偏爱的方法自由读2、3、4、5自然段。

学生边读边思考：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆**的方法是哪个？好在哪？

2．让学生按照自己课下查的资料或结合生活实际去谈。

3、组织学生彼此交流，鼓励教师说自己偏爱的课本中的一种植物。要求学生各自先做好打算。根据交流的状况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。

（三）学习第6自然段。

1、学习生词“知识”。

2、齐读，说说这一自然段告诉我们哪个。

（四）概括总结。

四、朗读全文。

1、说说你还了解哪些动物传播种子的方式。

2、谈谈学完课文后的看法。

五、作业:

1、把课文中动物传播种子的方式讲给身边的伙伴听。

2、把今天的看法用自己偏爱的方法写出来。

第二课时

教学要求：

1、复习巩固生字词。

2、练习有情感地诵读课文，激发师生热爱和观察大自然的情趣。

3、练习用“准备”这个短语造句。

教学过程：

一、复习生字。

(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。

(二)尝试听写生字。

(三）听写后，学生各自校对。

二、练习朗读。

（一）强调要求，鼓励教师各自主动积极练习朗读。

（二）朗读汇报，交流。

1、鼓励学生选择自己偏爱的方法、读自己最爱读的一段短文，练习朗读。

2、以学员汇报朗读的形式，知道学生朗读、分自然段进行。

例：如被指名教师说自己最爱读的是第2自然段，教师就请全班老师专心听他读这一自然段，然后按照这位教师读的情况，师生一同评议。根据需要，为了促使情绪，启发想象植物妈妈有办法表格式教案，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地超过诵读的要求。

三、课堂练习。

（一）学生朗读全文。

（二）练习造句。

准备————

四、板书设计：

17、植物妈妈有办法

蒲公英风

苍耳动物

*传播种子

石榴动物

豌豆弹力

植物妈妈有方法语文教案3

一、激情引趣，谈话导入

师：今天，咱们班要来一位小客人。瞧！她正朝我们走来了！

（播放课件，可爱的动物小精灵由远走近，边走边介绍有趣的植物知识。）

师：听了小精灵的介绍，你对植物一定很感兴趣吧！想去了解他们吗？

生：（齐答）特别想！

（点评：起始环节为整节课创设了情景，美丽的场景、动听的戏剧，再配上小精灵生动有趣的介绍，使学生对植物形成了极大的兴趣，为学习作好了良好的铺垫。）

二、精读课文，理解重点

师：通过刚刚的检查，我看到小同学自学得不错，能流利地读课本。那么我们再来读课本，边读边想两个问题：

１、课文写了哪几种植物？用“——”划出来。

２、植物妈妈在哪个方面有方法？

（生自读，师巡视。）

生：课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。

（师贴三种植物的照片。）

生：植物妈妈在传播种子方面有方法。

师：你觉得哪位植物妈妈最聪明，她的方法好在哪？

（生自由进行探讨，师巡视。）

生：我觉得豌豆妈妈最聪明！她即使让豆荚在太阳上面晒晒，就可以把种子传播出来。

师：豌豆们究竟是如何离开父母的呢？我们去聊聊。

（播放课，：豌豆传播种子的全过程，并配有解说。）

师：豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多快乐呀！小同学们，你们回去旅游，高兴吗？

生：（齐答）高兴。

师：对呀，所以，这儿要读出高兴的语气来。谁来试试？

（指名读—点评—再指名读—点评。）

（点评：结合学生生活实际进行朗读指导，十分到位。）

生：我觉得苍耳妈妈最聪明！她让儿子们穿上了带刺的盔甲，只要动物走过，就可以把他们带走。

师：每一小组的桌子上有一个小礼包，请他们开启。老师送给大家每人一粒苍耳。摸一摸！想想看，它还可以靠什么传播种子？

生：（都在摸）我今天把它放到衣袖上。嘿！结果它粘住了我的帽子。它需要可以靠人传播吧！

（点评：这个环节设计得很高。学生多种感官参与，既培养了观察能力，又训练了认知能力、想像能力。）

生：我觉得蒲公英妈妈最聪明。她的种子被风轻轻一吹，就传播出来了。

师：我们去听听她究竟是如何传播种子的？

（课件演示，蒲公英传播种子的全过程，并配解说。）

师：那毛茸茸的降落伞乘着风一朵接一朵出发了，蒲公英娃娃们多快乐呀！一起读读。

师：读得真美！植物妈妈们是不是唯有这几种方法呢？请自由读第五节，边读边想：你了解了哪些？

生：植物妈妈传播种子的方法不只几种，有许许多多。

生：大自然的许多知识，只有认真观察能够受到，不细致就得不到知识。

（点评：整篇课文的学习是通过此文转自淘.教。案网().三个思考题和两次自读来完成的。真正反映了师生主体、教师主导的关系。对于重点、难点的突破，教师设计得很高。在探讨题的鼓励下，学生初步自学。在校长的鼓励下，他们的思维进了一层。）

三、延伸课外，拓展知识

师：对呀，我们经常要留意多观察周遭的事物。那么，通过你的观察，你还看到了动物妈妈有些什么方法传播种子？

生：有些果子成熟了，它就自己掉下去，掉进泥土里。

师：植物王国的教授老师需要向小同学介绍几种呢？我们去看看。

（播放课件，介绍有关莲子、野草莓、凤仙花的传播方式。）

（点评：这一环节很好地从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养教师对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点。）

植物妈妈有方法语文教案4

教学目标：

1、通过让学生观察朗读，想像及其搜集相关资料，使学生理解课本内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等动物传播种子的方式，培养教师对自然的热爱和观察大自然的兴趣。

2、能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

教学重点、难点：

使学生认识植物传播种子的方式，并有情感地朗读课文。

教学准备：

字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子

教学过程

一、复习导入

1、同学们，千姿百态的花卉衬托着美好的大自然，装扮着我们的`生活。植物王国的故事，也非常有趣，那么动物是怎么传播种子，如何一年年生长繁衍，让红色铺满大地的呢？现在我们再次到《植物妈妈有方法》这篇短文中去寻求答案。板书课题，齐读课题。

2、开火车读词语卡片：植物办法四海为家旅行降落伞山洼豆荚炸开观察蒲公英准备苍耳仔细粗心飞得高就得告别母亲粗心的小同学却得不到它.

3、过度：小同学们，植物妈妈在哪个方面有方法，又有什么好方法呢？他们想不想了解？请你们轻声读课本，想一想你都读懂了哪些？

二、研读课本，学习植物传播种子的方式

1、读了课本，你了解动物妈妈在哪个方面有方法？（指名回答）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？学生板书：蒲公英苍耳豌豆

2、老师请五位小同学逐自然节朗读短文，其他朋友边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？

3、你觉得这种动物妈妈最聪明，你最偏爱哪种植物妈妈的方法，就认真地读读这个小节。并想一想它的方法好在哪呢？吧你的看法和同学的伙伴交流。

4、汇报交流：

（1）请喜欢蒲公英妈妈办法的朋友一起读读这小节。（生齐读）

他们见到蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你明白吗？

蒲公英娃娃是如何离开母亲的呢？

有谁吹过蒲公英吗？你见到蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能看看蒲公英被风吹走时是哪个样子吗？（他们被风一吹，就一个靠近一个飞走了，飞受到处都是）一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是什么词？（纷纷）

这种蒲公英娃娃纷纷离开了父亲。它们也许会飞到哪,在那里安家呢？（学生想象）

这种蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生：四海为家）。

朗读指导：请老师们说说课文的手稿。看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们已经长大了，可以自己去闯天下了，它们是如此幸福，多么欣慰啊！吧你自己想像城那个幸福的小蒲公英，吧你此刻的情绪通过朗读表达起来吧！自由读指名读评议齐读背诵

（2）蒲公英妈妈真了不起，它用哪个送走了自己的娃娃？板书风虽然苍耳妈妈的方法也很巧妙，刚才说偏爱苍耳妈妈办法的朋友一起读读第三小节，想一想它的方法好在哪呢？（学生读，发表自己的见解）

现在老师送给朋友们带来了礼品，打开礼包，看看是哪个？（出示苍耳的种子）动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的方法好不好？

是啊，苍耳妈妈多有智慧呀！它能通过小刺挂住动物的皮毛，让小孩们走遍天下四海为家。板书：动物。谁愿意读读这个小节，把你对苍耳妈妈的佩服和赞扬读起来。自由读男女生赛读齐读练习背诵.

这些老师喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的方法，有谁喜欢豌豆妈妈的方法吗？大声地读一读，说说你为什么喜欢它的方法呢？

用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。

儿子们回去旅行开心吗？你是从那个词知道的？（蹦着，跳着？是啊，小豌豆离开母亲多快乐啊，请你有爱情地读读这小节，把你的体会读给同学听。指名读，教师引读，学生接读。练习背诵。