小技巧：二年级《植物妈妈有办法》教学设计方案

二年级《植物妈妈有办法》教学设计方案

【学习任务分析】

《植物妈妈有办法》是二年级的短文。这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种动物传播种子的方法，文章写得生动有趣，符合孩童的阅读兴趣，运用了文学的方式，读来琅琅上口，适合指导教师进行朗读训练。

【学情分析】

本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但后面有很多的字词学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所应担负的重要任务。对于三种动物种子的传播方式，文章当中后两种是图文并茂，非常明白。而第一种，由于学生的年纪，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此，利用板画认识认知，自由做画加深理解，就变得尤为重要。在理解的基础上，让学生拓展知识面，自己搜集资料，进行简略地仿写，不失为提升教师习作水平的好方式。

【教学目标】

1、能力目标：

养学生的观察力、想象力、语言表达能力跟收集处理信息的能力。

2、知识目标：

⑴ 认识“旅、蒲”等12个生字，会写“已、甲”等10个字。

⑵ 正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

⑶ 能够学习课本的写法，进行仿写。

3、情感目标：

激发学生认识植物跟研究植物奥秘的兴趣。

【教学课时】

2课时。

【教学过程安排】

一、整体感知

1、导读：

“孩子倘若已经长大，就得离开母亲，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法?”是啊，植物的小孩没长脚也没有翅膀，怎样能够到四面八方去呢?植物妈妈有方法吗?齐读课题。

2、课文主要介绍了那几位植物妈妈?他们各自用的哪些方法传播种子?自由读课本，边读边想，然后小组交流。

这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课本的条理，培养了教师的全局意识。

二、赏读悟趣

1、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。

过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法?为什么?和同桌说说。

根据学生的兴趣喜好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意图。

2、指名说的过程中相机追问：

⑴ “降落伞”是什么样的?看老师板画。

① 这降落伞多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了?

只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。

② 交流对“纷纷”一词的理解。

(抽读评析，选读得最好的学生读。)

⑵ 蒲公英妈妈的方法怎么样?谁可把它画上去?

① 学生按照自己的理解，自由做画，评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。

② 苍耳、豌豆这两种动物，书上都配有插图，惟独这一节没有。在理解了后来充分发挥学生的想像，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。

⑶ 加上动作、表情读一读。

低年级阅读教学还不适宜完全使学员自学，教师要加强自学方式的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此推动其它小节的自学，让学生们品尝到自学成功的幸福，增强自读自悟的兴趣跟信心。

3、合作学习其余两节：

⑴ 分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方法中选取更合适自己的学习方法学习。

保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上受到了发展，得到了进步。

⑵ 全班交流，相机追问：

“铠甲”本来指古代军人穿着保护全身的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是哪个?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的沾满刺的外壳。妈妈为什么要帮女儿穿上它?这个办法能真有趣啊!你认为如何读很有趣就怎么读。

(抽读评析，小组赛读。)

① 豌豆妈妈如何传播种子?豌豆娃娃离开母亲时情绪怎么样?看一看图回答。(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开母亲的动画)你们可通过朗读体会她们的快活吗?全班齐读第五小节，这一节你们觉得这些句子更重要?怎样读最好?抽读，教你们读。

(全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方法夸夸豌豆妈妈。)

② 小结：

从课文中我们了解蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠昆虫带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。

三、拓展延伸

1、过渡：

植物传播种子只有这三种方法吗?还有多少?怎样能够清楚?

2、植物妈妈也有这些方法呢?让我们一起到野外去认真观察吧!(起立，和老师欢歌起舞)看(屏幕上出现美丽的.草原、田野、树林)我们将要来到了野外，这儿是动物的全球，知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考，然后告诉你们，你看到了哪些?

3、你可像课文一样夸一夸这些植物的爸爸吗?为你最喜欢的植物编一编儿歌。

在理解、熟读了课本语言的基础上，根据自己所累积的知识进行仿写，不失为积累语言、提高习作能力的好办法。

四、背诵积累

植物妈妈的方法真有趣呀!植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方法夸一夸他们吧!学生们反复背诵，比赛谁先背下来。

背诵是积累语言的主要方式，但必须在理解欣赏和反复吟诵中逐步内化，自然成诵。机械的抄写只能挫伤学生积累语言的积极性。

【检测设计】

1、积累，填空：

植物妈妈的方法( )，只要你( )。蒲公英妈妈( )，只要( )，孩子们就( )。

2、收集：

还有什么植物妈妈有好方法呢?请你自己去查一查。

【板书预设】

植物妈妈有办法

蒲公英 风力吹

植物妈妈 苍耳 有办法 动物带

豌豆 太阳晒

【资源库】

1、种子的旅行：

植物的种子，有诸多传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行……

蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到适合的地方，就在那里生根。

风滚草的果子，卷缩成一个个圆形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。

池塘里的荷花，种子在海面漂行，随着海浪漂呀漂呀，沉到水中发芽生根。

椰子树的果实像只小船，它的壳子又坚又硬，浪潮把它冲上海岛，岸边又会长出新的椰林。

有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播植物妈妈有办法表格式教案，鸟粪里常有幼苗诞生。

有的种子长着钩、刺，能挂在人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。

植物的种子有诸多传播的本领，一代又一代啊，繁衍它们的生命。

2、种子传播的奥秘：

蒲公英是波斯菊草本植物。它的蒴果像一个个白色的茸茸，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘动植物妈妈有办法表格式教案，把种子传播到四面八方。

春天，柳絮四处飞扬。你明白春天柳絮飞扬的真谛吗?抓一团柳絮仔细观察，会看到上面有些小颗粒，那就是柳絮的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方。

凤仙花妈妈的方法和豌豆妈妈的办法差不多。凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这些方法把种子送到四面八方。

【二年级《植物妈妈有办法》教学设计方案】相关文章：

1.关于《植物妈妈有办法》的教学设计方案

2. 《植物妈妈有办法》最新教学设计方案

3.《植物妈妈有办法》教学设计方案

4.《植物妈妈有办法》的教学设计方案

5.《植物妈妈有办法》课文原文

6.作文：植物妈妈有办法

7.二年级语文《植物妈妈有办法》教学反思

8.二年级《植物妈妈有办法》教学设计