【乐理知识音标视唱练耳】-北师大教学评价网

音乐教案格式大全【乐理知识音标视唱练耳】-北师大教学评价网【乐理技巧练耳音程思维节奏】-北师大教学评价网【唱名乐器分析和乐理知识】-北师大教学评价网【音乐素养创作与写作】-北师大教学评价网我是该说我学有余力就学习下呢，还是好好把自己给放养成一个合格的文案是正经呢？对自己还是一件挺纠结的事情。很多的乐理都是不了解也没什么兴趣的小朋友学习的时候要留意一下。

而且对于音乐学院的孩子而言，不仅仅需要掌握现代音乐技术，不仅仅要懂得乐理，也要掌握作曲编曲等等这些技术手段才能更好地把玩音乐，而这些乐理也是无法一蹴而就的。小孩子最容易把自己丢下去不学了。很多家长对这个有些担心是正常的音乐教案格式，毕竟不是每个家长都希望自己孩子在数理化上面还有哪怕是文学艺术上面都有成就。要知道能把一件事做精做透才是值得尊敬的。

小朋友认知里面什么是音乐，音乐是什么？音乐不是音色，音高音乐教案格式，音强，音长；而是声音的组合，排列，组合等等有机整体；用来包容某种情绪或者思想，是情绪的一种载体；至于音乐人是不是真有那么多高深莫测的学问？怎么样才能知道小朋友有没有学好，就要看看他为这个创作或者编曲或者是表演能做到什么程度，哪怕只是那么一个动机，一种情绪，一种声音的排列组合。

就是要看小朋友有没有完整地把乐理知识的整个体系比如看起来像是音乐体系一样把乐理知识掌握扎实。有没有利用音乐思维的组合，把一首本来就很简单的作品变得复杂或者变得更加丰富。而不是应付考试就当成一张白纸处理。音乐是否能够表达出自己的感情和心理活动？这要看小朋友在表达的过程中是不是真正地表达出来了，或者是达到没有想要表达出来的感情或者情绪，至少是和自己对着干的极致表达。

在表达的过程中是不是内心足够丰富，要不然就无法传达。还有就是对情绪的把握是否能做到十分准确的捕捉和表达？至少说的的感受体验不一样，音乐内涵也差别很大。以上这些都是技术层面上的看起来显而易见的小朋友能在这个表达层面把自己的音乐表达出来吗？能表达出来多少？本人认为至少要知道小朋友的理解程度才能分析，如果是音乐理论性较强的学科，那么技术性的东西学习起来就要求更多了，至少知道要将一首音乐的基本概念和听起来的认知放在一个框架的内，至少对音乐大体把握，要不然有人这时候要向你提这种问题，那就会比较尴尬了。

作为一个培训机构而言或者是具有某些教学能力的老师，或者比较重视培养小朋友的素质的老师，培养时间对于教学而言是比较少的，一定要把关注点集中在听觉素质，表达能力和素质训练上。