大班音乐活动，集体舞《顽皮的小绅士》范文

《顽皮小绅士》幼儿园大班音乐活动说课稿范文

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常应加强说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提升，有助于教研活动的举办。说课稿应该如何写才好呢？以下是小编为你们整理的《顽皮小绅士》幼儿园大班音乐活动说课稿范文幼儿园大班评课稿范文，欢迎阅读与收藏。

今天我说课的内容是小班音乐活动，集体舞《顽皮的小绅士》。我们提倡课堂教学的有效性，要求了老师们通过有效课堂，来推动儿童可持续的、全面和谐的、富有时尚的发展。选择有教育价值的教学内容，这是有效课堂的前提。大班儿童逻辑思维虽然未开始萌芽，但主要的认知模式而是以具体形象思维为主的。这首歌曲来源于奥尔夫的戏剧教材。选择本教材，我考虑的是，如何按照大班儿童的年龄特点，使儿童通过欣赏，感受音乐的心情，丰富幼儿的审美经验，提高儿童的戏剧展现力跟表现力，使幼儿体会到自由抒发和成就的幸福。这样，就能满足了大纲中强调的：“既符合幼儿的兴趣跟现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验；既反映内容的丰富性、时代性，又强调儿童学习的必要性、妥当性。”

确定正确的教学目标，这是有效教学的核心。

根据大班儿童的发展水准、经验跟对教材的理解，我从感情态度、能力跟认知三个维度确定了本次活动的目标：

1、学会用右脚起步，有节奏地和音乐走踢踏步。

2、在手套的提醒下，发现并确立手套在表演队形交换的提醒作用，及时地转化动作跟交换舞伴。

3、体验小绅士快乐的心态，表现顽皮神气的举止。

我确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动展现趣味性、综合性和活动性。《纲要》的基本点是以成人发展为本的现代幼儿教育理念，使儿童乐意参加活动。因此，我把学会用脚跟起步，有节奏地和音乐走踢踏步确立为本次教学活动的重点，把在手套的提醒下，发现并确立手套在表演队形交换的提醒作用，及时地转化动作跟交换舞伴确立为本次教学活动的.难点。

良好的活动准备为每位活动环节打下了稳固的基础。

为了更好地服务于本次活动目标跟完成内容，我做了下面准备：

1、知识经验准备：幼儿已有ABA音乐段式的知识经验。

2、物质准备：白帽子（若干，戴在右手上）、帽子一顶、绅士图片一幅。地上画一个大方块。音乐唱片，录音机。在活动过程中，白手套得到了反复的使用，体现了教具的有效性。

选择有效的方式方法，这是有效教学的关键。《纲要》指出：“教师要作为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求产生合作探究式的学生互动、生生互动。因此，活动中不仅以切实饱满的心情影响小孩外，我精选了下列几种教学方法：我首先使用的是欣赏法：让幼儿通过欣赏、感受音乐的曲调，对歌曲有初步的知道。在活动的第二部分，我采取了示范法，通过学生的示范，让儿童体验并学习小绅士神气、顽皮的身姿。接下来，我用讲解法，让幼儿了解怎样借助手套这一学具及时进行队形的转化和伙伴的交换。最后，我使用了练习法，让幼儿通过训练巩固舞蹈，完成本次活动的目标。

随着心理发展水准的提升，大班儿童表现出智力活动的积极性，他们有着强烈的求知欲和了解兴趣，好学、好问、喜欢操作、乐于探索，尝试自己解决难题，对充满挑战性的学习活动表现出兴趣。

为此，我设计了下面学法：多通道参与法、探索成就法、表演体验法、尝试法。这些方式贯穿并渗透于整个活动当中，能使幼儿受到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育模式。

每个教学环节的设计都是有目的.的。在活动教学程序的安排上，我利用整合的观念，根据目标、内容，恰当地运用集中、个别等方式，具体步骤为：激发兴趣——欣赏音乐——学习动作——巩固表演。

首先，我使小朋友完整欣赏戏剧、观看绅士的图片并学习绅士礼，激发小孩对舞蹈这首歌曲的心愿。接下来，我借助提问乐曲段式和念儿歌：我是调皮的小绅士，散步到公园去唱歌，路边的狗狗我逗一逗。来帮助幼儿完整地熟悉戏剧剧情。在学习集体舞这个环节，我使小朋友先用自己创编的动作进行演出，引导人们更好地表现小绅士神气、顽皮的身姿。我利用激情的鼓励语言，让孩子们在自由体现中累积经验，增进对姿态要求的认知，从而进行学习，完成了我本次活动的重点。接下来，我以手套作为向导，让幼儿认识手套的作用，并在手套的提醒下正确地变换队形和交换舞伴。在这个环节中，突破了重点，我的症结得到了缓解。本次活动，我通过手套的提醒作用，是现在活动最大的看点，我使小朋友在手套的提醒下完成动作，难点得以突破。活动通过欣赏、自由创作、发现、学习等方式，给幼儿的经验是完整的。

纵观整个活动，我能做到各个环节紧密相连，互相渗透。从一开始的完整欣赏到独立地创编动作，再到最终按照积累的心得进行学习并表演，处处表现了层层不断深入探寻的方式。活动中我一直成为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每个幼儿的造就幼儿园大班评课稿范文，肯定、接纳它们独特的审美观和表达形式，让幼儿在非常宽松、开放、愉悦的环境中展现美、表现美，并超过了教育目的。

当然，再好的活动设计在推进过程中，难免会遇到一些不可预知的弊端，如小孩的个体变化、教具的使用状况等，我将要按照实际状况在课堂上进行适度的微调，以求尽量达到预期的效果。