2017——2018学年度第一学期年级五年级科目语

2017 ——2018 学年度第一学期 年级 五 年 级 科目 语 文 教师 杨 文 俊 1 2017-2018 学年第一学期人教版小学数学五年级上册教学计划 杨文俊 一、学情分析 本班共有学生 11 人。其中男生 1 人，女生 10 人。绝大部分学生尚未养成了良好的学习 习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读素养、口语交际能力跟口语能力，也把握 了一定的学习方法。但是有部分教师基础较好，家长既疏于督促，还需老师提高辅导。个别 学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还必须老师好好鼓励教育。 二、教材基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习 说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。 其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现方式的综合性学 习内容，使学习内容与方式非常丰富多彩。每个单元包含导语、课例、口语交际? 习作和回 顾. 拓展四大部分，各个别相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元 采取了全新的编排模式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文 28 篇，其中精读课文 14 篇，略读课文 14 篇；教材里面还附有 8 篇选读 课文，总共 32 篇。

这些短文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计 思路。 三、教学目标 （1）认 200 个字，写 150 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （2）能用毛笔书写篆书，行款整齐人教版语文五年级上册表格式教案，并有一定的速度。能用小楷书写篆书，并体会汉 字的优美。 （3）能用普通话正确、流利、有情感地朗读短文。 （4）默读有一定的速度，并可把握文章的大意。 （5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中意思深刻的语句。 （6）在阅读中揣摩文章的表述顺序，体会作者的观念感情，初步领悟基本的表达方式。 阅读说明性文章，能把握要点，了解文章的基本说明方式。 （7）学习浏览，根据需要收集信息。 （8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不超过 25 万字。 四、单元重点、难点 第一单元：一是应鼓励学生掌握主要内容，体会作者对书的深厚感情；二是在阅读中应 能够结合学习跟生活实际， 习得一些读书和作文的方式。 更重要的是使学生知道阅读的重要 意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而获益终生。 第二单元：一是使教师通过读书体会作者对故乡的思念、挚爱的观念感情；二是借助对 比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方法、寄托的对象却是因人而异的，引 发乡思的事物也是各不相同的，从而感受到作者的情感是借助一些景物或事情表达起来的； 三是借助读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学员认识一些科学常识，唤起学生构建自然、科学奥秘的兴趣，激发学生 勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的表明原则，体会作者准确地用词、形象地 表达，并在习作中加以运用。 第四单元：凭借关键段落，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且可延伸至从生 活这本特殊的书中有所发现， 得到启示──这只是本单元重点应培养的语文素养和必须贯彻 的感情、态度、价值观的目标。 第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学员进行综合性学习，初 步认识汉字的特征跟发展历史， 加深学生对汉字跟中华特色文化的情感， 提高正确利用汉字 的自觉性。同时培育学生策划和加强活动、查找和利用资料的能力。 第六单元：紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、 习作等数学实践活动有机结合出来。学习课本，应鼓励教师重点把握人物的外貌、语言、动 作跟心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际感受文本，体会课文表达的观念感情。 口语交际要使教师充分发表看法，引导学生正确了解母亲的爱。习作应在联系生活，表达真 情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元： 引导学生把握语言文字体会文章的观念感情， 结合相关资料与课文中的相关 信息使学生认识中华民族受尽苦难的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与作文等教 2 学环节，使教师得到爱国主义的熏染感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方 法，提高表情达意的素养。同时，还要鼓励学员总结交流整理资料的方式，提高搜集与处理 信息的能力。 第八单元：走进毛泽东，让学生去体验他伟人的风采和凡人的情结，同时，在诠释的过 程中，要重点帮助学生感受文章的观念感情，学习场面描写和人物描写的一些基本原则。 四、提高教学品质的详细机制 随着课改的深入， 本学期的数学课堂一定要努力表现教改趋势， 努力提升教师的数学可 力。教学中，要加强教师的识记理解，运用创新，同时应注意师生的学习物理的感情倾向跟 习惯自律的培养，以充分激发师生学习语文的积极性和自主性，提高强度。在详细的教学过 程中，要表现渐渐由扶到放的指导原则，主要机制如下： 1．精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元测试，针对问题尽早调整教学方法。 2．对学习困难的师生，采取学生部分指导、同学互助的活动，。一些简单的难题使困 难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。

并一直与家长交流，多方面的提升 他们的语文水准。 3．对学习优秀的教师，给她们成就阅读条件，让人们多读课外书籍，并讲给朋友听， 带动全班的阅读兴趣。 4、要借助互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方式，扩大学生的阅 读面，增强学生的阅读量，提高学生的阅读素养。 5、适当降低习作的练习次数，加强习作方式指导人教版语文五年级上册表格式教案，特别是在怎样写具体，详细上多作 辅导。 6、开创更多的交流机会，让学员展示自己，相互学习，互相提升，全面加强学生的综 合能力。 7、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提升。 8、做好阶段性的品质检测与反馈工作，发现问题尽早补救，提高教学效益。 9、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。 五、教学进度 周次 教学内容 备注 一 1、