【教学教研师训】体育表格化教案对比对比教案

体育表格式教案对比，在教学当中，要想通过反复改进教案，将教案“量化”、“多样化”地提高教学效率，根据学科特点，把运动技术和身体素质讲清楚体育表格式教案，让学生明白我们要学什么运动，不要仅仅停留在动作和姿势层面。体育表格化教案对比，通过对比体育表格化课文，可以看出教学活动与教案教学相似性，了解到一节体育表格化课的重点、难点。

体育表格化教案对比，要求在学生的创作过程中可以以体育表格为基础，思考、探究，不断深化体育表格的教学活动、思想活动，使其与深入学习思考有机融合。不断充实体育表格活动内容。希望体育表格化课文练习能够坚持训练，在所有基础素质训练之中，打磨出更有特色的，用具体练习满足学生对体育表格活动的认知。在思考过程中既要注重初步概念性认知，同时要突出强化发展性认知。

例如：为什么“过头顶”是“绝对头顶”？所有符合学生认知活动体育表格化的教学，是基于教师教学对一节体育表格化课课文中中期教学发展的总要求，在教学中，体育教师具有根据学生接受能力把握知识、技能和思维的差异性，是有用而有趣的。对于过头顶的教学体育表格式教案，教师要通过两个模拟练习，来帮助学生认识“过头顶”的用法。一是“错身反三周”。

模拟体育老师自创一套用于三周训练的动作练习，并对三周训练过程中的主要问题进行改进。二是“错侧搭肩”。模拟体育老师自创一套用于五周训练的动作练习，并对五周训练过程中的主要问题进行改进。在上述三种模拟练习中，体育老师要着重针对不同年龄段学生的接受能力、掌握程度、理解水平和吸收记忆能力等情况进行总结和归纳，选取经典的模拟练习中具有代表性的题目，逐步提高学生对动作要领的理解。总之，体育表格化教案是体育老师在教学实践中通过反复实践积累得出的，所以每个教师都要用心做好。