【易坊知识库】学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写

『易坊知识库摘要_秋游|苏教版语文二年级上册表格式教案001《秋游》』2学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由字词组成的词句。教学重点、难点：1可恰当，流利、有情感地朗读短文。2学会正确、美观地书写生字。教学方法与方法：指导学...

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1、教学课题1 秋游课型阅读本课题课时数： 3 本教时为第1教时 备课日期 9 月11日教学目标：1可恰当、流利、有情感地朗读课文 。

2学会本课9个生字 ， 两条绿线内的7个字只识不写 。

理解由字词组成的词句 。

教学重点、难点：1可恰当 ， 流利、有情感地朗读课文 。

2学会正确、美观地书写生字 。

教学方法与方法：指导教师图文对照细读课文 ， 并借助想象 ， 抓住重点词语反复品味朗读 ， 从而感受秋天的美好 。

教学过程： 教师活动学生活动设计动机一、导入1今天秋高气爽 ， 景色幽美 ， 我要到海边去旅游 ， 想带许多小朋友一起去 ， 谁愿意？2.小朋友都想去 ， 那我们共同走进课文秋游中吧！ 3和同学一起写课题 。

秋游4齐读课题 。

5.看了这课题 ， 你有 。

2、什么问题?学生一边提问题 ， 老师一边在课题旁打“?”二、初读指导1.自己轻声读课文 ， 要求：(1)标上小节号 。

(2)画出带有田字格中字词的词句 。

(3)借助拼音 ， 读准字音 ， 读通句子 。

2同学们读得不错 ， 看看他们画的词与同学画的一样吗?(投影出示)凉了 郊外 一望无边 几只 绵羊 忙着 追逐 叫喊(1)自己先读读这些词语 。

(2)在字音上 ， 你有哪些应提醒你们的?(3)学生互相讨论、交流 。

字音：追、逐：都是翘舌音 ， 不是平舌音 。

凉、望、羊、忙：都是后鼻音 。

(4)同学们讲得不错 ， 指名读词 ， 开火车读词 。

(5)现在老师把拼音擦掉 ， 你就会读那些词吗?自读 ， 指读 ， 齐读 。

(6)你可帮那些生字组一个词或组一个成语吗？3同学 。

3、们 ， 你们的知识真丰富 ， 老师为他们觉得骄傲 。

4.老师这儿也有一些生字词 ， 你们会读吗?(投影出示二类词)“绵、稻、梁、棉、滚、逮、嗓”(1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有哪些区别?(单独读“粱”是第二声 ，“蚱”是第四声苏教版二年级语文上册表格式教案， 读成词时读成轻声)(2)指导学生读好二会字 。

5把生字词带人课文中 ， 把课本读正确、流利 ， 同时想一想：课文主要写了哪些?6指名朗读短文 ， 师生相机纠正、指导 。

三、初步理解课文内容 。

1回忆一下 ，我们今天提了哪些问题?(教师指题目旁的小问号)苏教版二年级语文上册表格式教案， 现在他们可回答了吗?想一想 ， 给每个自然段选择恰当的含义 。

如果想不出 ， 可以再读读课文 。

3指名回答 。

4同学们已经初步把课本读懂了 ， 让我们齐声再 。

4、把课文读一遍 。

四、教学生字 。

1读生字 ， 巩固生字的字词 。

2自学课后笔顺表 ， 把字词按笔顺描一遍 。

3你在字形上也有什么应提醒你们的?凉：两点水旁 ， 与“冷”有关 ， 不能写成三点水旁 。

逐：第七笔是点 。

郊：左边的“交”捺改成点 。

喊：左边的“口”字要写得窄一点 ， 与独体字的“口”不一样 ， 右边的笔画较多 ， 更留意匀称 ， 也应写得左窄右宽 。

逐：“豕”的弯钩落在竖中线上 。

喊：第十笔斜钩要写得长而弯 。

4教师范写生字 ， 学生观察重点笔画的位置 。

五、布置作业1学生描红 ， 仿写 ， 教师巡视 。

2反馈 ， 把写得好、中、差的本子拿上来投影 ， 让学生评析 。

书空写课题 。

齐读课题 。

学生强调问题 。

读时完成下面几件事情 。

(1)标上小节号 。

(2)画出带有 。

5、田字格中字词的词句 。

(3)借助拼音 ， 读准字音 ， 读通句子 。

2.读字词(1)自己自由读读这些词语 。

(2)说说在字音上有哪些应提醒你们的?(3)学生互相讨论、交流 。

(4)指名读词 ， 开火车读词 。

(5)去掉拼音后练读句子 。

自读 ， 指读 ， 齐读 。

(6)交流组词 。

3.读二会字 。

（1）回答老师提出的难题 。

(2)自读 ， 同座位互相读 ， 互相纠正 。

(3)会读的朋友站起来读 。

(4)把拼音去掉 ， 练读、齐读 。

4.读文（1）指名朗读短文 ， 师生相机纠正、指导 。

（2）思考：课文主要写了哪些?1.回忆刚才提出的问题 。

2指名回答每一段的主要意思 。

3. 齐读课文 。

1. 指名读生字 。

2. 自学课后笔顺表 ， 把字词按笔顺描一遍 。

3. 说说你 。

6、在字形上也有什么应提醒你们的?4仔细观察同学范写生字 。

1各自描红 。

2在实物投影仪上展示学生的作业 ， 学生评议 。

1教学初 ， 用“我要到海边去旅游 ， 想带许多小朋友一起去 ， 谁愿意？”这句话激发学生走进文本 ， 去学习新知 ， 探索语言文字的魅力 。