人教版小学二年级语文上册教案表格式思维导图

人教版小学二年级语文上册教案表格式思维导图一、教材分析1.《喜洋洋》是福建一带很受欢迎的儿童文学读物，而《喜洋洋》作为一部儿童文学著作人教版小学二年级语文上册教案表格式，始于1971年，30年后再读这部书，却有一种"喜洋洋"一开始就是一部略带惊险的冒险故事的感觉，读完后仿佛能触摸到时光的发展脉络。在当下小学生兴趣点的细分中，注重逻辑思维人教版小学二年级语文上册教案表格式，注重想象力，注重思考，注重意识形态和思想政治教育。

2.语文课本，是在以前师范大学语文教学法教研组整理编辑的语文课本里的内容，在语文课本里面，已经对其进行了十年全国范围的调研，各种样板教材齐刷刷的，当代教育里的语文课本尤其重视阅读而不是诗词鉴赏。但是，仅仅调研而没有好好整理，反而在课堂上运用大量的诗词鉴赏，启迪情操。这也造成了很多学生对其厌烦。二、教学设计设计过程：1.新课导入新课导入：让同学们自己看自己喜欢的动画片《喜洋洋》，对其内容进行了解，同时也对动画制作的原理进行了讨论，有理有据，条理清晰，给全班同学上课。

2.提问开篇第一句：我们为什么说动画片《喜洋洋》的内容富有童趣、贴近生活呢？老师先设计提问开篇：这个例子有很多的妙处，大家说说有哪些呢？这是一个有趣的现象，那么下面我们看看有哪些还能创新的呢？3.自由发言把自己提问中的困惑和困惑用问句表达出来：宝宝，你看见很多小朋友拿着个棒棒糖。小朋友都说里面是榴莲味道的，你们想知道里面到底是什么样的么？你们看见果汁装的饮料，里面却都是果冻。

你们说你们说的对么？老师课堂上经常使用这些方法进行提问、互动，帮助学生们把问题、困惑和问题都表达出来，我们的任务就是要把这些问题、困惑和问题表达出来。4.教学初步品课我们要设计一个多元素的词语“喜洋洋”。班里已经很多同学说出“贺怡”，那么怎么设计一个喜洋洋，怎么让不同的同学说出自己喜欢的词语呢？怎么能让每个同学和老师一起玩游戏呢？怎么让下面的问题“有红的喜洋洋”出彩一些呢？5.课堂中枢环节：因为课堂已经进行到中间，我们把亮点放在教学中枢环节，也就是：学习生活小常识。

学习生活小常识是中学生德育教育中非常重要的一环，在这个环节，我们要引导学生思考和探究：为什么要学习生活常识？主要要帮助学生明白自己面对生活中一个接一个新的挑战，自己有哪些应对策略。我们不谈资助理财，不谈识字阅读，只谈我们怎么掌握生活常识。6.作业设计教学生从书中摘录喜洋洋中的词语：福州，福庆，庆云，福山，那就让我们开始吧。同学们是不是很羡慕福州人？我们打开书看看到底是不是这样。