2016年部编版语文二年级下册下册雷雨表格式教案
部编版英语二年级下册下册雷雨表格式教案 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学根据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。 16 雷雨 主备人: : 低段语文组 赵海龙 教学目标: : 1 1 .会认读 5 5 个生字,会正确书写 8 8 个字。 2 2 .正确、流利、有情感地诵读课文,在读中展现雷雨前后的不同景象,并可借助朗读表达自己的体会。 3 3 .从感受作者笔下雷雨的特征中,逐步养成观察、想象、积累语言、表达语言的素养。 教学重点: : 正确、流利、有情感地诵读课文,在读中展现雷雨前后的不同景象。 教学难点: : 边读边想象雷雨前后的景色。 教学方法: : 讲授法,谈话法;自主学习法,合作探究法。 教学用具: : 多媒体课件。 课时安排: : 2 2 课时 教学过程: : 第一课时 教学时间: : 课时目标: : 1 1 .会认 认 5 5 个生字,会写“雷、乌、黑、压”4 4 个生字。 2 2 .正确、流利、有情感地诵读课文,体会雷雨前后的不同景象。 教学环节 教 师 导 学 学生活动 补充意见 课前活动 指名学生讲故事。
倾听并评价。今天老师帮你们带给一个谜本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学根据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。 导入 (5 5 分)导 练 语。请看屏幕,“银线根根长又细,上接天来下着地。线长不能放风筝,线细不能织布匹。”谁可猜出来? ? 你都明白这些雨? ? 雷雨一般是在哪个季节下的? ? 有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天,让我们一起走进课文,和那位小朋友一起看看这场雷雨吧。(板书课题) 一、初读课本,识字学词。 1 1 .学生自由朗读短文,读准音节,读通段落。 2 2 .检查读文情况: : 出示带音标的认字,指名认读。 3 3 .互相交流识字原则。 4 4 .出示去掉拼音的认字,开火车”认读,组词。 5 5 .认读句子。 二、朗读短文,理清文脉 1 1 .用自己喜欢的方法再读课文,并标出自然段。 2 2 .指名分段朗读短文。让教师找一找,课文哪几个段落写雷雨前的景象,哪几个段落写雷雨中的景象,哪几个段落写雷雨后的景象,分别在书上做记号。 学生必须不难猜出是雨。 毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨 夏天傍晚。
齐读课题。指名读、齐读、开火车读。雷雨 乌云 闪电 雷声 窗户 房子 自由地朗读,标出自然段号,难读的地方才能做上记号多读几遍,争取读通课文。 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学根据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。 结 合 (5 25 分)板书 : 雷雨前雷雨中雷雨后 三、品读感悟。 第一板块: : 品读雷雨前的景象。 1 1 .雷雨前的景象是如何的呢? ?我们默读 1 1 、2 2 、3 3 自然段,读的之后才能够联系当时发现的场景想一想。 2 2 .巡视,反馈。 3 3 .出示: : 满天的黑云,黑沉沉地压下来。当满天的云层,黑沉沉地向你压下去的之后,你会有哪些感觉? ? 请你把这种的觉得放出来读一读。 这 时的天空用一个词就是 —— 天气真闷哪,连一丝风也没有。树上的树叶 —— ,蝉 —— 。 4 4 .忽然一阵大风,吹得 ——(加动作帮助理解)这乱摆的树枝一会儿朝东,一会儿(), 一会儿朝南,一会儿(), 一会儿朝上,一会儿()。连树叶也 —— ,真是 —— 。 谁可把如此大的风用读来体现一下。 5 5 .出示: : 一只蜘蛛从网上垂下默读。
再指名读。 教师范读。 再指名读。 齐读。 ) 乌云密布。 (板书) (学生接说) (学生接说)树枝乱摆。本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学根据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。 来,逃走了。 你认为蜘蛛逃得怎么样? ? 通过图直观演示。你可读吗? ? 此时,你似乎听到了闪电像黑色的巨龙从空中飞过,闪电划过整个夜空。听到了轰隆隆的闷雷,仿佛要震碎整个宇宙,巨雷震耳欲聋。 这 电闪雷鸣的气魄可真凶猛啊!板书: : 电闪雷鸣。 ) 狂风大作。 (板书) 指名有情感读。合作读: : 师生读,。 男女读,前后读。拓 展 延 伸 巩 固 运 用 (7 7 分) 四、指导写字 1 1 .出示“雷、乌、黑、压”4 4 个生字,仔细观察,说说你想告诫同学们注意哪些。 2 2 .教师重点指导“雷、黑”,边讲边示范书写。 3 3 .教师巡视、指导。学生在田字格中临摹、临写。 总结 (3 3 分) 乌云密布,狂风大作,电闪雷鸣,一切都预兆着雷雨马上就要来袭了。让我们再去体会一下吧,齐读 读 1 1 、2 2 、3 3 自然段。
齐读课文 1 1 、2 2 、3 3自然段。本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学根据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。 作业 1. 有情感地朗读短文。 2. 背诵课文第 1 1 到第 3 3 自然段。 板书 设计 16 雷雨 雷雨前( (第 第 1 1 ~3 3 自然段) ) 雷雨中( (第 第 4 4 ~6 6 自然段) ) 雷雨后( (第 第 7 7 、8 8 自然段) ) 课后 反思第二课时 教学时间: : 课时目标: : 1 1 .会写“垂、户、迎、扑”4 4 个生字。 2 2 .说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色是如何变化的。 3 3 .从感受作者笔下雷雨的特征中,逐步养成观察、想象、积累语言、表达语言的素养。 教学环节 教师课件 学生活动 补充意见 课前活动 指名学生讲故事。 倾听并评判。复习导入(3 3 分) 一、复习导入 1 1 .开火车读字词和句子。 读韵母和句子。本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学根据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。 2 2 .背诵雷雨前的词句。
背诵。导 练 结 合 (0 30 分)二、品读感悟雷雨中的景象。 上节课我们学到雷雨来临前帮人的觉得是“闷”(板书),电闪雷鸣的场面。那么雷雨中又是如何的一幅景象? ? 请同学们根据自学提示自学课文第 4 4 ~6 6 自然段 1 1 .出示自学提示: : 默读课文第 4 4 ~6 6 自然段,用“ —— ”画出描写雷雨中景象的词句,一边读一边想象雷雨中的场面。 2 2第 .练习有情感地诵读课文第 4 4 ~6 6自然段。 3 3 .过渡: : 看同学们读得如此认真,收获肯定不小吧,谁来读读你画出的语句? ? 4 4 .汇报交流。 (1) “哗,哗,哗,雨下出来了。”哎,老师注意到这有三个雨声,谁来读给你们看看? ? 这场雨下得真大啊! 我们一出来,老师说雨下出来了,同学们说雨越下越大了。 (2) 是的,雨越下越大了,往远处望去,树啊,房子啊,都看不清了。 好大的雨呀!师随机板书: : 大 (3) 其实这倾盆大雨没持续多久就学生按自学提示读文,并找相关词语。指名读。本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学根据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。
导 练 结 合 ( ( 30分) 变小了。听: : “渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。”这里为什么用了两个“渐渐地”? ? 5 5 .雷雨下得如此急,这么猛二年级语文下册表格式教案,你们想听听雨中的景象吗? ? 6 6 .看完了雨中的景色,我相信同学们的体会很真切了,你们必定可把课本读得比今天还好。 三、品读感悟雷雨后的景色。 1 1 .看,雨停了,天亮起来了,雨后又是一幅怎样的景象呢? ? 听同学读课本第 7 7、 、8 8 自然段,老师一边读一边出示雷雨后的场景,你一边听一边想,你看见了哪些? ? 听到了哪些? ? 3 3 .好美!谁可把这美好的风景介绍给你们听 ?(第 指名读第 7 7 、8 8 自然段 )( 师随机板书: : 美) ) 4 4 .瞧,雨过天晴,蓝天上有白云,有彩虹,树上有蝉、蜘蛛,池塘里有老鼠。让我们在朗读中再度去体验雷雨后的景色!( ( 齐读第 7 7 、8 8 自然段) ) 三、回归整体,朗读全文。 1 1 .让我们再一次来说说雷雨前、中、后景色的变化吧!( ( 播放课件) ) 2 2 .请同学们拿起书 ,我们来齐读课本,一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
一起读第 4 4 、5 5 自然段。指名读这句话。 播放课件。 第 请男生读第 4 4 自然段,女生读第 5 5自然段,第 6 6 自然段我们一起读。 2 2 .学生交流。 ) (1) 你 看 到 了 什么 ?( 天亮了,太阳出来了,有彩虹、蝉、蜘蛛和老鼠) )①彩虹是什么样的呢 ?( 出示彩虹图片) ) 多美啊! ②蝉叫了,你唱二年级语文下册表格式教案,它在叫什么? ? 在说什么 ?( 出示蝉和蜘蛛图片) ) 蜘蛛又坐在网上。雨前,本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学根据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。 它吓得从网上垂下去,逃走了,现在,它舒舒服服地坐在网上干什么呢 ?(2) 你看到了什么 ?( 蝉叫声、青蛙的叫声) ) 拓展延伸 巩固运用 (5 5 分) 1. 多媒体出示两幅画面,让学生观察是雷雨什么时候的场面,并简洁加以描述。 2. 雷雨天气应该留意这些问题? ? 。 雷雨中跟雷雨后。 描述。 交流。总结 (2 2 分) 一场常见的大雨,作者为什么能把这场雨的前后变化写得如此细腻? ? 是呀,作者经过了相当认真地观察,才把文章写得如此美,希望同学们也可像作者一样,做个生活中的有心人,做个细致的观察者,这样,你必定会有许多精彩的看到!想把这篇精彩的短文背出来吗? ? 快试一试吧。 观察的细细。 作业 1. 课后留心观察天气变化,写一篇观察天气变化的日记。 2. 背诵课文。 板书设计 16 雷雨 雷雨前 闷 雷雨中 大 雷雨后 美 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学根据,请勿模仿。文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。 课后反思
给台湾30年时间