【教学教研师训】集体备课内容23最后一头

集体备课内容 23 最后一头战象 集体备课时间 2012-12-07 中心发言人 李惠芳 因事辞职 无 参与人员 学习目标： 1、会写本课的 11 个字词，掌握课文出现的新词语。 2、有情感地朗读短文。能用自己的话讲讲这个故事。 3、继续训练迅速阅读短文，能强调不理解的难题，与朋友一起探究解决。 4、学习作者详细、细致的抒发方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的崇高情怀。 教学重点： 从课本的相关词语体会他们与战象以及战象对老友之间的深厚情感。 教学难点： 3、继续训练迅速阅读短文，能强调不理解的难题，与朋友一起探究解决。 4、学习作者详细、细致的抒发方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的崇高情怀。 教学时间： 2 课时 教学准备： 1、了解作者相关常识，写作背景，对战象有一定知道； 2、学生预习课文，了解大象的相关资料，搜集其他关于大象及人与动物的故事。 教学过程 ： 一、复习导入，交流对大象的知道 1、孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的短文吗？谁来看看大象都可以为他们做些什么呢？ 2、是啊，大象能真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助他们战斗吗？这样的河马叫战象（板书：战象），今天你们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。

3、齐读课题，简要介绍作者及写作背景最后一头战象表格式教案，沈石溪被称为中国动物电影大王，这篇文章写的是他在 1969 年到云南插队时亲自经历的事情。 4、再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的什么事情？）孩子们刚才很会探讨，提出了很多更有价值的难题，现在就自己去找答案吧。 二、速读课文，了解大意 1、快速阅读全文，思考今天的回答，可在书上进行勾画。 2、学生阅读后缓解简单的难题。 3、指名说一说课文写了战象的这些事情。 根据学生的提问，归纳成为：英雄垂暮──重披战甲──凭吊战场──庄严归去 三、再读课本，理解整句，扫除障碍 1、默读课文，边读边描绘自己不明白的地方甚至你喜欢的词语，也可以在上面写出自己的感受。 2、生强调自己不懂的词语或短语。 3、交流自己喜欢的句子。 4、自己阅读感受后，小组再合作研读：交流体验非常深的地方，提出不懂的难题讨论解决，准备汇报自主合作。 作业设计： 1、继续朗读短文。 2、抄写文中的字词和句子。 第 第 二 课 时 教学过程： 一、再读课文，说印象 上节课我们初读了课本，大家根据自己的理解提出了疑问，并一起解决了难题。

学到这儿，嘎羧给你留下了如何的印象？ 二、研读语句，细感悟 1、文中哪些段落的描写给你留下了这种的印象？请你快速读读课本，画出有关语句，读一读，品一品。 （学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与教师的自主学习。） 2、小组交流，汇报自己的学习状况。 3、集体交流： （1）从这些词语感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？ （2）汇报能感受到嘎羧“英勇”的词语。 （3）从这些地方既感受到这头战象的“忠诚”？ 生汇报“战象走向百象冢，和并肩战斗的老乡躺在了一起”部分。 以下内容重点体会： “嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的山坡，我们躲在旁边，看着它的身子一寸一寸往下沉。”从此处你感受到哪些？ “嘎羧卧在坑底，侧着嘴，鼻子盘在脚弯最后一头战象表格式教案，一只耳朵睁得老大，凝望着天空。”嘎羧凝望着天空会想些什么？ （4）课文里也有让你感动、令你深思的语段吗？请有情感地读一读吧。 三、拓展延伸，促升华 1、此时你想用如何的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你很深刻的体会，写下你很真诚的赞颂吧。（学生作文，集体交流） 2、这篇课文与我们今天学习过的《老人与海鸥》一课有这些同样的地方？ 3、 引导学生从人与动物之间的感情跟课文都有详细的描写两方面进行非常，再次感受动物丰富的感情世界跟文章写真实写具体的方式。

四、推荐作品 像这种写人与动物，动物与动物之间的感情故事的文章也有众多，孩子们下去可以再看看《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》 作业设计： 1、用自己的话讲讲这个故事。 2、小练笔：嘎羧告别村寨的景象，驻立江滩回想往事的情境，都非常感人。选择一个场景，想象嘎羧内心的体会，并写出来。 板书设计： 23、最后一头战象 英雄垂暮 重披战甲 凭吊战场善良 忠诚 英勇 坚强 庄严归去 教学反思：