人教版教科书小学数学二年级上册第八单元的排列与组合

二年级下学期数学教案【1】

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第八单元的排列与组合。教学目标：1.使学生借助观察、猜测、操作等活动，找出更简洁的事物的排列数和组合数。2.让学生经历探索简单事物排列与组合规律的过程。3.培养学生有顺序地全面地探讨问题的观念。4.让教师体验数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的自信。5.让学生初步感悟简单的排列、组合的物理观念方法。教学重点：经历探索简单事物排列与组合教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第八单元的排列与组合。

教学目标：

1.使学生借助观察、猜测、操作等活动，找出更简洁的事物的排列数和组合数。

2.让学生经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

3.培养学生有顺序地全面地探讨问题的观念。

4.让教师体验数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的自信。

5.让学生初步感悟简单的排列、组合的数学观念方法。

教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程。

教学难点：让学员初步感悟简单的排列、组合的数学观念方法。

教具准备：CAI课件六年级数学下册教案 表格式，彩纸剪好的衣裤若干。

学具准备：每生1-6 数字卡片各一张、5角钱。

教学过程：

一、创设情景、实践导入

师：同学们，你们喜欢打乒乓球吗?今天老师要带他们去看一场乒乓比赛，同时校长还想跟同学们一起研究乒乓球比赛活动中有关的几个数学难题。请你们打算好5角钱，准备买票进场。(学生操作──在桌上摆5角钱。)

师：谁可告诉你们，你拿的是几张几角的'?(学生回答各种拿法。)

师：噢，你们想到的5角钱的拿法能真多，真是棒极了!那我们就一起买票进场吧。

二、动手操作、体验新知

出示课件：(乒乓球赛场)

1.感知排列。

师：比赛前，运动员想请大家为她们编号，愿意吗?

要求：①请从1、2、3三张数字卡片中经常选两张组成一个两位数的号码，不许重复;

②三人一组，一个人当记录员，其余三人摆数字卡片，看那组编的号码最多。(小组合作完成，然后提问所编的号码。)

2.讨论排列方式。

师：怎么有的组编的号码多，而有的组仍编的少呢?有哪些好方法可确保既不漏数、也不重复呢?(学生自主探索后校长指名汇报。)

小结：方法①：先摆3个数，再把他们换位，一共有6 种方式。方法②：先把1摆在十位，再把2 和3 分别摆在个位，即摆成12.13;再把2摆在十位，把1 和3 分别摆在个位，可摆成21、23;最后把3摆在十位六年级数学下册教案 表格式，把1 和2分别摆在个位，可摆成31和32，一共也有6 种方式。方法③……

3.评议方法，选择自己偏爱的摆法。

4.感知组合

师：好了，我们把排好的号码发给那些运动员吧。(演示课件：发号码情景。)

师：运动员还想请同学们帮个忙。请大家替她们选择运动服，你们愿意吗?

(课件出示：运动服：红夹克、蓝短裤、黄夹克、绿帽子。)

师：你认为可以如何搭配衣裤呢?

(小组讨论，动手摆一摆，然后指名在黑板上集中展现搭配好的衣裤组合模型。)

师：同学们想出了4 种搭配方式。第一场比赛有三个运动员上场赛事，下面令我们以热烈地掌声欢迎运动员上场赛事。(鼓掌)

(课件演示：三位运动员穿好学生设计的服饰在乐声中闪亮登场，互相握手问好。)

师：瞧，他们还在相互握手寒暄呢!同学们想一想，有三位运动员，每三人握一次手，一共得握几次手?小组合作试一试，体验后再回答。

学生提问后，教师再问：如果每两位运动员打一场球，三位运动员要打几场呢?

师：一切都准备好了，让我们一起观看比赛吧。

(出示课件，师生观看乒乓球比赛录像。)

三、联系实际、巩固应用

师：比赛结束了，该向运动员发奖品了。

(出示课件：奖品──奖杯)

师：奖品都准备好了，如果再帮他们配上颜色，那就更漂亮了。谁可帮奖品图案涂上颜色?如果给你黑、黄、蓝三种不同的色调，分别涂在奖杯的乒乓球、支架、底座这三个部分，你可设计出几种不同颜色的奖杯?

(先使学生尝试，再小组合作交流。教师依据学生小组反馈的状况，课件演示6种涂色方式。)

四、总结全课、畅谈感受

今天这节课你学会了哪些?怎样学会的?还想知道什么问题?

评析：

本节课的设计突出了下面几个特点：

1.钻研教材，创造性地使用教材。

教材是物理常识的载体，是教师在课堂过程中的了解对象，是学生进行课堂教学的依据。教学本节课时，教师在尊重教材的基础上，根据学员实际有目的地对教材内容进行了改编和加工。教师在教学上以“促进师生的主动发展”为目标，以“乒乓球比赛”主题活动为主线，引领师生生动活泼地参加学习活动，让学员一直保持独特的学习兴趣，充分感受到数学与生活的联系。

2.动手实践、自主探索、合作交流作为学员学习的主要学习方法。

上课伊始，教师就组织师生摆一摆，加强内部操作的直观性，引导学生操作、思考，充分发挥学生的主观能动性，促进师生积极参加学习活动。课中，教师组织师生小组合作为运动员编号、自主探索不漏号、不重复的编号方式，让学员亲身经历了研究过程，体验了构建的顺利或失败。

3.转变角色，在学生民主平等的交流中讨论英语。新的课程模式提出学生的角色要出现根本性的转变，即由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由居就临下转向“平等中的首席”，变不公平的“家长式”师生关系为“学友式”的民主、平等、和谐的师生关系，使课堂过程真正作为学生相处、共同演进的互动过程。在课堂过程中，“真是棒极了!”、“你们愿意吗?”、“选择你喜欢的摆法”等课堂语言都表现了校长已经变成教师学习活动的组织者、引导者、合作者，教师和学员在学生民主平等的交流中讨论英语，教学过程真正作为学生相处、共同演进的互动过程。

二年级下学期数学教案【2】

教学目标：

1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的除法加法；

2、使学生可熟练地进行竖式计算；

3、培养教师认真、仔细的学习习惯，数学教案－二年级数学教案。

教学重点、难点：

熟练掌握两位数加两位数（不进位加）

教具准备：主题图、投影片

学具准备：小棒

教学过程：

一、解决场景中的难题

1、教师出示主题图

师：上节课有的朋友提出二（3）班跟二（4）班也可以合乘一辆车，这节课我们来解决这个难题。

师：怎样能了解这两个班是否可合乘一辆车呢？

（要知道两个班共有多少人？）

师：怎样列算式？

学生说，教师板书：35+34=

2、请学生在小组里探讨如何计算“35+34”，可按照自己的状况选择是用摆小棒的方式而是用竖式计算还是口算，小学语文教案《数学教案－二年级数学教案》。

3、请学生说明自己的心态

（1）先请摆小棒的学生讲

提问： 为什么把5根小棒和4根小棒和起来，3捆和3捆和起来？

（2）再请列竖式的学生讲

提问： 写竖式的之后应注意哪些？

用竖式计算的之后应注意哪些？

你是从哪一位加起的？

（3）请口算的学生讲

提问： 你是从哪一位加起的？

口算时要切记什么？

二、做一做：

教师用投影片出示题目

指名将题做在投影片上，其他学生做在书上

集体订正投影片上的题目，进行评价。

同位相互检查，相互评价，

三、练习：

练习二 第1题：

先请学生看图，说图意，

再列竖式计算。

第2题：笔算下面各题。

学生将考题写在练习本上，同位相互检查。

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