我校鼓励教师将传统备课方式与现代教学技术相结合

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为进一步减少我校教师课堂负担，充分发挥现有教育科技装备跟校园网络的作用，我校鼓励学生将传统的教研模式与现代教学科技相结合，备电子文档教案（毕业一年的同学按上级要求需要手写案）。为完善电子备课形式，使电子备课最大限度实现学生个人智慧、集体智慧与校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高电子备课的成效，现制定《 小学校长电子教研要求与管控办法》。

一、实施目的

实施电子教研在于减少学生书写教案负担，盘活教育资源，实现教育资源的共享与改进，促进教师在业务领域的交谈与分析，提高学生教学水准，构建高效课堂，提高教学品质。

1、提高学生的备课效率。采用电子备课，可以消除传统备课方式中学生过多地把时间花在查找资料跟书写等方面的弊病，使学生把更多时间放在探讨课堂教学设计跟课前的打算及针对性辅导上来。

2、提高学生的备课质量。教师在教研时，除了通过教材和学生用书外，还可以借助网络资源获得更多的与教学内容相关的信息和资料，开阔学生的眼界，拓展教师讲课的模式，丰富课堂教学资源。在此基础上，教师可以结合自身教学的实际状况，通过自己对信息的融合，不断提高课堂教学设计的品质跟艺术。

3、积极建立个人教学资源库。采用电子教研，教师可以把以前在网络和报纸中发现的相应资料、课件等，很方便运用到相应的教学内容中去，对自己的教案采取动态管理，使之日臻完善。这种不断更新、完善和充实的动态过程，可以让教师经过多年的积淀后，形成一个十分健全的个人教学资源库。

二、管理办法

（一）备课要求

1、学校成立同高一、同学科备课组，电子备课以备课组为单位进行。

2、备课组长（教研组长）职责：

⑴组织备课组全体组员对本学科每一个单元、每一个教学内容依据学科和学段的课标要求，进行集体讨论或思考，分析教材和教师小学教案格式，明确目标，把握教学方向。

⑵ 负责学科教学计划的制订，并把进度计划放在教案前页。各成员教学设计量的分配、检查，督促各成员尽快上传教案、及时撰写教学反思。

⑶学期结束后负责汇总一份完整的电子教案上报教导处，以便电子备课的资源累积，实行共享。

3、每单元主备学生应认真研读课本和课标，保质保量完成自己的教学设计。对已产生的电子教案，其他老师可按照本班的教师情况跟自己对教材的理解迅速进行动态设置。尤其是一年级的任课教师，因为新课本的施行，所以必须设置之处必定要多一些。凡在备课时态度不严肃、完全抄袭、沿用网络教案的，视为不完成教学任务。

4、为推动高效课堂，提高40分钟的教学品质，每位学生大约应在上课的前1-2天再次熟悉电子教案，要将每节课重难点、必要的教学环节、指导原则策略等在课本或教材做好批注，教导处检查时将成为重点参考。

5、关于教学测试。语文学科可以每一篇短文安排一次教学检测；数学跟英文学科应尽量做到每课一测。检测内容应以基础知识为主，利于教师掌握每一个学生对当堂知识的把握状况。课堂测试题应在备课表格后做好备注。

6、上课学生课后要及时撰写教学反思，写在教案末尾，要言之有物，及时记录。

（二）电子教案的内容与格式

1、电子教案分学期教学进度计划与课时教案两部分。

2、课时教案一般由下列要素组成：教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、课前准备、教学过程、板书设计、课堂检测、教学反思等。

3、电子教案页面修改：

纸张：A4

4、电子备课编辑要求：

正文部分： 宋体五号；课题小四加粗。

动态更改部分图标形状加绿。

进度计划

5、电子备课采用统一的格式（见附件）。

第x周（课件单独文件夹）

X年级语文—张强

6 、电子教案保存要求

（三）电子教案的检查

学校教导处负责对学生的电子教案进行全面检测评估，具体方法如下：

1、各备课组长负责对本年级、本学科的电子教案进行复核，提前一周形成合格的教案。每周三、周五下午分别上传周四五、周一二三教案。

2、教导处对学生电子教案的检测，采用定期与抽查相结合的形式进行，重在听推门课。听课时若看到学生讲课内容与电子备课内容不符或完全不按电子备课授课的（课堂上允许有新的生成，但绝大部分内容应与电子教案相符），按无教案上课追究授课老师责任或提请其手写教案。

3、电子备课的完善行为计入教师绩效考评。

4、电子备课的检查标准：

①文本内容的设计应表现小班化所提倡的“关注每一个”的课堂理念小学教案格式，体现 “生为主体、师为主导、精讲精练、轻负高效”课堂教学模式，运用自主、合作、探究等学习方法，努力推动 “四维”目标的有机结合和统一，构建高效课堂。

②编写的教案要仔细。教案应列举知识、技能、方法跟情感、态度等方面的演进目标；分析教学重点和难点。还要借助设计学生在学习过程中的主体活动，体现师生间的交流与互动，体现自我教学传统的设计模式。主备学生应创造性地使用教材，指导教师进行研究、观察、实验、操作，获得知识，形成学习能力和实践能力。合理开发跟利用媒体素材及其它课程资源。

③备课的文本方式应使用学校统一提供的格式，最终借助努力与实践，建成学校电子备课资源库。

三、此管理方法在实行过程中将不断完善。

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