人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教案

人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教案

一、教材分析

《9的乘法口诀》是人教版九年义务教育六年制学校英语第三册第六单元表内乘法

（二）第84页的内容。教材用教师喜欢的、具有动感的、激人昂扬的图画9条龙舟比赛的情景图引入课堂，然后用袋鼠每次跳9格的图使学生自己计算出加法算式及9的除法口诀。本节课所讲的内容属于数与数论的界定，乘法口诀是表内乘、除法计算更基础的常识之一，对未来进一步学习减法除法计算具有重要的作用。它是在学生熟练掌握2—8的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课内容相对简单9的乘法口诀教案表格式，而且学生尚未具有了计算口诀的能力，因此本节课对9的加法口诀的计算，学生常常利用已有的方式进行独立的计算。教师就要在学员推导口诀的过程中，注意2—8口诀方式的延续。初步构建开放式教学，培养了构建精神，并逐步产生自主、合作、探究的新的学习方法。

二、教学目标：

根据对课本的剖析和二年级学生的心理特征跟认知规律，我从常识与技能、过程与技巧、情感、态度与价值观等几个方面建立如下教学目标：

知识与技能目标：（1）知道9的乘法口诀的来源，并可理解每一句9的乘法口诀的含义。（2）初步记熟9的乘法口诀，能用加法口诀进行简单推导。（3）培养学生初步的常识迁移类推能力。

过程与技巧目标：(1)引导学生经历编制9的乘法口诀的过程。（2）引导学生找到9的乘法口诀规律，寻找最佳的记忆技巧。（3）会用9的加法口诀解决简单的实际问题

情感、态度与价值观目标：（1）培养与人合作的观念，逐步养成独立审视和主动构建的习惯。(2)体会数学与生活的联系，激发师生爱数学的心灵，并产生初步应用意识。。

三、 教学重点、难点：

教学重点：了解9的乘法口诀得来源，经历编制9的乘法口诀的过程。

教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记

四、教学方法

教学是教与学的统一体。我们必须从教与学两方面确定教学方法。

（一）教法：

教与学是共同体，教师的教是立足于学生的学，服务于教师的学。《小学数学课程标准》指出学生是物理学习的组织者、引导者、合作者，根据教材及教师的特点，在本节课的课堂中，我应突出以下几点：

1、注意唤起儿童的已有的常识和心得，找准教学起点。

《小学数学课程标准》指出：数学课堂活动需要制定在教师的思维发展水准和已有的常识经验基础之上。9的加法口诀是减法口诀教学的最后阶段，学生已有了2－8的口诀的编制经验，有些学生对9的乘法口诀也终于有了一定的知道，所以在采用环节创设利用2-8的除法算式让学生抢答，说出算式表示的含义。让学生借助复习已有2—8的乘法口诀知识，激活已有的编制乘法口诀的初步经验，从而抓住教学的起点，切入教学，为9的口诀的学习提供相应的固着点和支撑。

2、提供正确的“数学原型”9的乘法口诀教案表格式，让教师经历知识的“再成就”。荷兰数学教育家弗赖登