教师资格证考试《综合素质》写作题型成功之处

成功之处：

1.在识字教学时，要鼓励教师自主运用汉语拼音读准生字的字音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时应通过生动直观的方式，帮助教师 建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。

2.利用已有经验，自主识字。发挥教师学习的主动性，利用已经把握的识字经验，生活心得，自学认字，做到看清字形，读准音节，领会字义。

3.注意词组和词汇的理解方式的指导。

通过朗读、看图和动作演示等方式，学习词跟单词；介绍边读边展开想象的读书方法，通过课文插图或音像加深对语句的理解。

4.注重朗读的指导。

注意停顿，语速和声调的变化，注重多种形式的朗读。指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断推选优秀者到前面配乐朗读。读出春的幽美，语声轻柔人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，夏的火热、急促，语速稍快，秋的冷寂、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。

不足之处：

1.如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的难题。放手给学生，必定导致学生认知的异常活跃，如何使学生很好地表达自己的看法，有序地教学，是未来需要注意到的。

2.在之后的教学中，我会再次强调加强学员的自学能力，同时积极推动类文阅读，拓宽学生视野，还要正确利用现代化教学方法，激发学生想象。

3.关于词串的朗读，应该做到“词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。”学生做的还不是很到位，有待提高。

改进措施：可以在停顿的之后用拍手的方式进行人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，词与词之间拍一下，行与行之间拍两下。