【教师招聘】教师资格证《渗透学法指导》

一、设置悬念最后一头战象表格式教案，引入课文

1．通过预习我们了解象是一种有灵性的植物，临死前都会找到早已去过的家族留下来的象冢，文中的嘎羧也是这样做的吗？课件出示最后一段——

它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它跟以前并肩战斗的同伴们躺在了一起。

2.读词语，引导学生指责。

二、速度课文，了解课文主要内容

1.快速朗读短文，画出文中不熟悉的词语。

（1）检查生字，正音

（2）书写生字，展示

2.用简单的语言概括几个精彩片段。

相机板书：

英雄垂暮

重披战甲

凭吊战场

庄严归去

3．引导学生按照小标题说说课文的主要内容。

小结：渗透学法指导。抓住文中的几个重要事件就可以迅速了解课文的主要内容。

三、品读感悟，体会情感

（一）讨论交流“重披战甲”部分。

1.引导学生重点品读：

（1）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用眼睛呼呼吹去旁边的尘土，鼻尖久久地在后面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是看到久别重逢的老朋友。

引导学生把握见到象鞍前后心情的变迁和“摩挲”“泪光闪闪”等语句体会嘎羧内心的感情。

（2）象鞍上留着弹洞，似乎也有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和鲜血的独特的味道；象鞍的中央有一个莲花状的垫子，四周嵌着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。

引导学生想象26年前的一切，从而展现嘎羧“英武豪迈”的形象，理解嘎羧临死之前披挂象鞍的原因。

2．小结：同学们，文中的嘎羧不会说话，你们是通过哪些感受到它这份感情的呢？抓住动作、神态来体现它心里的感情。

（二）自主学习“凭吊战场”部分，转换角色，体会情感。

1.引导学生重点品读：

它站在公园的卵石上，久久回荡着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着窗外那轮火红的朝阳，口欧——口欧——发出震耳欲聋的叫喊。这时，它全身膨胀起来，四条腿皮肤皱巴巴地发红，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的小虾扑喇喇跳出水面。

引导学生按照上面习得的方式把握“久久凝望”、“亲了既亲”、“吼叫”等词语，变化角色以“我的自述”进行交谈训练，进而体会嘎羧内心的感情。

2.感情朗读。此时的嘎羧仅仅是一头战象吗？

3.小结：人类身上拥有的温情、友情，嘎羧身上同样存在。作者沈石溪也曾讲到那样一句话——课件出示

（三）学习“庄严归去”部分，写话训练表达心里情感。

1.引导学生重点品读：

土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着嘴，鼻子盘在脚弯，一只耳朵睁得老大，凝望着天空。

抓住“凝望”体会嘎羧内心想法，进行写话训练。

2.交流写话内容，引导学员朗读感悟。

四、总结感悟

1.嘎羧走了，带着他的情义走了，这一路我们陪他走来，也逐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这片当年洒过鲜血的土地，忘不了曾经并肩战斗的同伴。

课件出示生齐读——“它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它跟以前并肩战斗的同伴们躺在了一起。”

2.让我们依然铭记着嘎羧，永远缅怀这──最后一头战象！

课件出示生齐读——“它死了！它没有到祖宗留下的象冢！它死了！它跟以前并肩战斗的同伴们躺在了一起！”

3.课文中也有众多搞笑的一幕幕最后一头战象表格式教案，下节课再仔细去感受。