【教师招聘】习作4续写故事教学要求（二）

3．讲讲今后的准备。 4．师生共同点评

5．评比：谁讲得最好。 五、作业。

回家跟家里人说一说，你从朋友的诉说里看到了这些有趣的事？

习作4 续写故事

教学要求：

1．了解续写的相关常识；学习撰写习作提纲；积累把一件事写明白，写具体的方式。

2．通过认知训练、创设情景、自主创作与小组合作相结合的方式为学生理清思路，使学生知道怎样写，如何写好等问题。 3．培养教师良好的习作习惯及认知模式。 教学重难点： 通过认知训练、创设情景、自主创作与小组合作相结合的方式为学生理清思路，使学生知道怎样写，如何写好等问题。 课前打算：

教师——制作课件，学生——搜集习作资料。 教学时间：1课时 教学过程：

一、思维训练，认识“续写”。

1．老师帮你们带来两个句子，请他们发挥想象，将句子补充完整。(出示扩句) (1)春天至了，________________________________________。 (2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有哪些关系？接下来会出现哪些？

2．引导学生想象填充。

过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活心得和丰富的想象力把词语补充完整。今天你们要完成的写作——续写形式和扩句相似，不过有一定难度。我们先来听听什么是续写？(指名读)

出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和预测，接着原材料的故事情节延伸下来，直至完成一篇完整的写作。 二、提炼要点，明确规定。 1．出示习作要求： 第一幅图： 同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。” 同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我纪念了生日。” 同学们围在一起议论起自己的生日。 第二幅图：

李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是…… 第三幅图：

同学A对老师B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他纪念生日吧……” 第四幅图：

结果会是什么呢？

以上是这幅图中提炼至的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地诉说事情之后如何了，结果既是如何的。请你根据自己的想象，把事情的经过跟结果写明白，写具体。

思考：从习作要求中你看懂了哪些？ 2．教师引导归纳出示：

(1)范围：记事材料作文(给出开头，续写经过，结果)。 (2)顺序：按事情发展的顺序。

(3)要求：展开想象；写明白；写具体。 三、创设情景，师生续编故事。 1．谈话出示语言片断：(既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。) 下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们必须如何为他纪念生日呢？……

2．研读材料：从这段话中，你知道了些什么？(四要素：时、地、人、事、起因)【板书：自己的生日】

同学们，想一想，接下来会出现哪些事呢？【板书：准备生日】 结果又会如何？【板书：庆祝生日】今天你们一起把故事编下去。 小结：在续写之前我们首先应【板书：理清线索】 3．师生口头共同续编故事。

(1)出示：下课了人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们必须如何为他庆祝生日呢？

(过渡)在续写过程中，除了理清线索之外需要对出现的事情进行合理想象。 回过头来看，在描述同学们打算为李晓明庆祝生日时，应该如何对他说，又会如何做呢？李晓明有哪些反应？他会如何说？怎么做？

(2)出示：我们为李晓明的生日做了这些打算？是靠自己而是在同学及教师的帮助？在这个过程中我是如何想的，又是如何做的？其他同学呢？

(3)在续写时我们需要留意过渡和前后照应，使文章过渡就是紧扣前文的最后一句话，很自然地接起来。【板书：语意连贯】 (4)出示：常用的过渡方式有： a．用一个句子过渡；

b．用表示时间或空间的短语过渡； c．用提示语过渡。

(5)对于这件事，我有哪些感受或收获？ (6)试着帮这个故事拟定一个合适的题目。

过渡：刚才我们一同续编了一个故事，这并非一种情况，可能也有众多意想不到的状况出现，请各位充分发挥他们的聪明才智，根据材料内容展开合理想象。 四、各抒己见，发散思维。 1．出示讨论提示：

(1)我们为什么打算为李晓明庆祝生日。 (2)我们为李晓明的生日做了这些打算。

(3)李晓明当时有哪些反应？他会如何说？怎么做？ (4)结局如何。

(5)我有哪些感受或收获。 2．讨论交流。

3．教师小结。

板书设计： 续写指导 理清线索 语意连贯 合理想象

第四单元习作指导续写故事作文思路：

1．审阅题目：看课本插图的内容，我们可以将本次习作的题目定为“过生日”。 2．选定内容：(1)写同学们课间讨论自己的生日怎样过。(2)写李晓明为自己的生日发愁。(3)写同学们打算为李晓明过生日。(4)同学们为李晓明举行了一场别开生面的生日会，李晓明感动得哭了。 3．表达形式：记叙、描写。 4．表现手法：开门设疑。

5．结构顺序：先写同学们课间讨论自己的生日怎样过人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，接着写李晓明伤心的缘由，然后写同学们打算为李晓明过生日。最后同学们为李晓明举行了一场别开生面的生日会，李晓明感动得哭了。

下水文： 过生日

铃铃铃，下课了，同学们都回到李梅和王明的座位旁聊天。有朋友问：“你们的生日是如何过的？”李梅开心地说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起给我纪念生日。”刘东问：“李晓明的生日到了吗？”

李晓明听了李东的话默默地跑到自己座位上。他看到屋里，心里想：我也快生日了，但是……想着想着就流出了眼泪。

李梅看见了李晓明哭了，就问“他如何哭了？刚才还好好的呢？我记得过几天就是他生日了，应该开心啊。”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他纪念生日吧，怎么样？”李梅立刻赞同。

到了李晓明的生日这天，当他跑到学校旁边，发现宿舍的门关着，窗帘也拉出来了，教室黑黑的。他一边嘀咕：“同学们在搞什么鬼？难道同学忘记上学了？”一边推开门。这时候，他震惊了：他发现了李梅和王明笑眯眯地捧着燃起了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们异口同声地听着“祝你生日快乐……”。他兴奋得流下眼泪，说：“谢谢你们……”李晓明在朋友的祝福声度过一个幸福欢乐的生日。

提出问题，激起观众读下来的情欲。 心理描写，写出当年李晓明的想法。

结尾恰到好处地点明中心，语言朴素而意义深刻，耐人寻味。 我也可找个自己感兴趣的故事来续写。

语文园地四

教学要求：

1．会用查字典的方法认生字。

2．学会用分析的方式理解文章意思。

3．掌握“假、几”等多音字，积累四字成语，熟悉引号的用法。 4．积累关于团结合作的谚语。 教学重难点：

1．学会用分析的方式理解文章意思。

2．掌握“假、几”等多音字，积累四字成语，熟悉引号的用法。 课前准备： 课件。 教学时间：1课时 教学过程： 一、交流平台。

1．通过本单元的学习，你认为分析有哪些好处？ (1)组内交流。

(2)同学之间说一说。

2．为了更好地做出恰当的分析，你有哪些好的办法吗？ 二、识字加油站。

1．同学们先用字典查“典、基”等生字。 2．同桌间彼此检查、互相指正。 三、词句段运用。 1．读准加点的字音。

(1)自由轻声朗读课文中的词句，读准音节。注意每一行四个词语中的加点字。 (2)小组交流：组内朋友互相读一读。 (3)指名朗读，注意正音，齐读巩固。 (4)全班交流。

(5)教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是多音字。 (6)拓展练习。

同学们还了解这些这样的字？你可举个实例吗？ 2．下列词语有哪些特征？你能够写出这种的词语吗？

(1)自由轻声朗读课文中的词句，读准音节。注意每一列三个成语的特征。 (2)小组交流：看看自己的看到是否跟其它朋友一样。 (3)指名朗读。 (4)全班交流。

(5)教师引导小结：这三列成语，都是含有数字的词语。 (6)拓展练习。

同学们还了解这些这样的词语？你可举个实例吗？ 3．读词语，说说你有哪些发现？ (1)自由轻声朗读课文中的语句。 (2)小组交流：看看自己有哪些发现？ (3)全班交流。

(4)教师鼓励小结：对于人物的语言描写，有的提示语在前，有的提示语在后，有的提示语在后面。 (5)拓展练习。

你可举个反例吗？