小学三年级上学期语文授课评课记录(6次)_六年级语文_语文_小学教育_教育专区

小学三年级上学期语文授课评课记录（6 次）1、欣赏一幅小兴安岭森林的照片怎么写评课记录，请老师说一说“图上的树木多不 多？”（学生提问“千千万万”“数不清”“像黑色的海洋”）2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。 3、观看录象资料。（8：09） （二）学习课文 1、集体学习 （1）学生自读课本，画出字词并与朋友交流。（8：13） （2）投影出示文中的词句，检查朗读。 （3）指名朗读描写春天的部分，其他朋友画出所描写的写景。 找出文中描写更美的语句，读一读并看看为什么 指导理解“抽出”1（4）总结本段的学习方法。（8：18） 2、小组学习其余个别 （1）投影出示学习规定。 （2）分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。（8：20） 3、交流讨论 （1）指名回答夏、秋、冬描写的景色。（投影出示表格，添表）。 （2）学生读自己喜欢的语句，教师相机指导理解。 （3）如果应去小兴安岭你会选择在哪个季节？ 学生读自己偏爱的句子。 （三）朗读课文。（8：35） 一人朗读，配乐，其余老师观看动画。2（四）深入理解课文1、板书花园、宝库2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？（五）作业：可以写写自己的家乡。点评：这节课教师通过照片、录像、课文等多种形式来使学生认识美 丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的风景、物产有了深刻的印象。

老 师先带领学生一块分析描写春天的个别，并总结出学习方法，然后使 学生分小组来学习课本的其余个别，这样充分展现了学生的主体地 位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己偏爱的句子，让学生选 择会在哪个季节去小兴安岭旅游等环节，都表现了教师重视学员的学 习感悟，体现了人文主义的精神。导入部分的录像资料也是使学生看了一遍，看完就过去了。我 觉得这个地方应让学生按照预习的状况怎么写评课记录，联系录象资料来说说小兴安 岭有什么景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在 第三个环节配乐朗读并让学员观看动画课件时，课件的内容并不能和3课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里能只留背景音乐，让 学生边唱朗读边去想象小兴安岭的美好景象。在最终对课文中心思想的理解跟体会上，还缺少进一步的提 升。小兴安岭向他们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之 情，没有引导学生去感受，进而促使学生热爱祖国大好河山的情感。师：昨天讲的李白是诗仙，而杜甫被称为诗圣。这首诗是作者写自 己在成都杜甫草堂那个地方发现的景色。二．学这首诗。 1、 请人读诗。其余人听，听后评 生 1：有情感、声音响亮。 生 2：建议注意“鹂”的发音（li 是二声） 师：那请你读读。

生 3：万里船是表示船多甚至离得远，因此要读慢一点，（该4生自己读了一次） 生 4：他的气韵不够， 师：读一读 生 4 读且很好（全班给了他热烈的掌声） 师：孩子们练练， 然后全班齐读一次。 2、 听校长范读，孩子们展开想象：你看见了哪些景物，看谁看见的多，看到的景色最美。 师读后生汇报：你看见了哪些？ 生 1：我看见两只黄鹂在树叶上跳来跳去。 师立刻在黑板上板书简笔画，你是从那里发现的,请读读、、、、、全班齐读5生 2：我看见了多年已化的积雪。 那老师要画应画远还是近（远）齐读 哪里的雪（成都西岭的雪） 理解窗含（看教室窗外，象窗子框出来并且用了一个含字） 生 3：我看见了遥远的东吴门口停了许多船 师板画，生读出远的觉得 生 4：我看到白鹭 师：应画在那？（远）怎样读？（飞得有劲） 小结：看板画小结 3、 师：难道我们的大自然就这样单调吗？请再读，你好像看 到了哪些，听到了哪个？ 生自读，师启发：开动你的耳、眼你既看到了哪些？6汇报：生 1：我看见了秋天 师：你从那里了解的？生 1；“翠”字 师：从诗中你还发现了哪些？ 生 2：码头（从门泊看出） 生 3：房子（从窗含看出） 师启发：我还从赵尘（生 1）的“翠”看到柳树是蓝的，[给 板书柳树涂为绿色。

]你还发现、听到哪个？ 生 1：听到鸟叫 生 2：我看到船的汽笛声 生 3：流水的哗哗声。（师：你的耳朵真灵） 生 4：我看见长江最长，还有船在往这靠。7师总结：我们想象后，让树有了红色，鸟在叫，这叫有哪些有 什么？生：“有声有色”、“有花有草”、、、、、、[小精灵儿童网站]5．你可用你夸的这些（美、陶醉）读起来吗？自由读（有的摇头晃 脑的读、有的闭目吟诵、、、、）——指名读出陶醉——做动作投入的读 ——师生齐合唱（诵读出诗的美）6．看黑板上的诗（事先已写在黑板上） 读——发现第一句是动景，第二句是静景 读到这你既看到这首诗有-——有——（有动有静） 再读出动静的对比。 7．以师考考大家的方式理解诗意（逐句逐句理解） 8．练习（1）用~~~~画出表色彩的词——（黄、翠、白、青）8（2．）用小三角形标出表示动物动作的词——（鸣、上） (3)用“===”画出有那几种景物？（黄鹂——翠柳——白露— —雪——船） （4）实数（两个，一行） （5）用五角星画出虚数。 三、小结：学了这首诗，有哪些有哪个？（读板书） 听课后点评： 1、读的方式多：初读——个别读——评价——评价过程中读 ——齐读——范读——想象景物中读——读中开启耳、眼——夸夸诗 读——读出感觉。

2、想象诗的场景——展开从诗的字中你看见、听到哪个？让 画面更丰富。 3、小结（有哪些有哪个）孩子概括令人惊艳。94、 师声情并茂将生自然引人诗境中，学生运用多种感官感受 到诗的美，好一个“有诗有画”呀！5、 读、听、看、想后再落实每一句诗意——水到渠成。 6、 考大家让学员获得成功感。 7、 读、听、练。 8、简笔画板书形象、直观10