习作：续写故事（教案）

习作 续写故事 【教学目标】 1.培养学生的想象力，能够按照插图和提示续写故事，把故事写完整，并且可尽量做到续编的故事生动有趣。 2.继续培养教师的语言表达能力，使学生可用正确地用书面语言表达自己想说内容。 3.能利用改正、增补、删除的更改符号，修改有显著错误的内容。 【教学重点】能够按照插图和提示续写故事，把故事写完整，培养教师的想象力和创造性思维，锻炼学生语言能力，使教师养成勤动脑的学习习惯。 【教学难点】引导学员进行合理的想象，尽量把故事更加生动有趣；能利用修改符号修改自己的练笔。 【教学课时】1课时 第一课时 【教具准备】 课件 （建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基课件页码 一、谈话激趣，导入主题。 1.同学们过生日时你的家人都会帮你祝福，当时的画面一定比较搞笑。说说自己是如何过生日的，也可以用简练的几句话写一写。 2.小组学生彼此交流。 3.小组派代表参加全班交流，教师小结，情景预设： 预设一：傍晚，人都在饭店里到齐了，生日派对开始了。大家为我点上上蜡烛，我数了数，一共10根，七彩的烛光闪烁着，就像闪闪的月亮。大家为我听了首《祝你生日快乐》的新歌。

我对着烛光，双手合十，许下了一个美好的梦想。 预设二：我真高兴啊！因为同学也为我打算了一个大大的蛋糕。中午十一点钟到了，今天是辅导班春节前的最终一节课，老师也想借我的生日跟同学们一起乐呵乐呵。可是多数父母都忙忙碌碌的把女儿接跑了，只剩下我们四个人。不过我们的程序照常进行，点蜡烛，许愿，祝福，唱生日歌，吃甜点，歌声、欢叫声响彻整个教室。真是热热闹闹，让我的心中一阵阵的打动。 预设三：妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盒盖。蛋糕是双层的，蛋糕上有葡萄、苹果片、火龙果和冰淇淋，漂亮极了。蛋糕上还插着一个心形的棒棒糖，上面写着“祝你生日快乐”，蛋糕四周都有冰淇淋，漂亮极了。4.教师小结：同学们的生活真美好啊，连同学都十分的佩服你们。今天我们的作文课就是续写故事——过生日。（板书：续写故事） 二、整体观察图片，推想人物关系。1.课件出示： 2.谈话过渡：俗话说得好，磨刀不误砍柴功。在话题作文时，很多朋友喜欢一拿到题目就匆忙动笔，结果下笔洋洋洒洒上千字，最后牛头不对马嘴差之千里。因此在续写前，我们要仔细阅读，把握文字或截图材料的中心思想，基本剧情，主要人物跟特征及其人物关系。只有掌握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。

本次习作是看图作文，谁来说一说，我们可以如何观察课本上提供的手稿？（学生交流，教师小结。） 3.整体观察图片。 （1）从整体上观察照片，大胆猜测：这是在哪个地方？图片上的人物之间是哪个关系？ （2）学生观察照片，小组交流。（3）全班交流，教师小结：这是在教室里。图片上的小朋友是同班同学。 4.按排序观察图片。 （1）第一幅插图中的小朋友们在谈到什么？（第一幅插图中的小朋友们在谈到自己过生日时的场景。）你是如何了解的？（从照片上的泡泡语中了解到的。） （2）第一幅插图中李晓明与其他人相比，显得心事重重，他的心态怎样？（羡慕同学们都有亲戚陪伴过生日，为自己没有亲人陪伴而觉得痛苦、难过。） （3）插图二中的李晓明在想什么？（他在想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”）你是如何了解的？（从插图旁边的泡泡语中了解的。）大胆推测他就会想什么？（如果爸爸妈妈能回来跟我一起过生日那该多好啊！……爸爸妈妈工作更忙，他们不会回来的，也不可能有生日蛋糕了……）为什么这么想？（因为他看到同学们过生日时都有亲戚陪伴，他也想得到亲人的陪伴和祝愿。） （3）插图三上的朋友在商量什么？（他们在商量一起给李晓明过生日。

）你是如何了解的？（推想到的。）你为什么会这么想？（因为当我们班的朋友有困难时大伙都会伸出援助的手指，大家互助互爱，相互关心。所以我认为它们必定会关心李晓明的。）5.回归整体。（1）上面的图画讲了一件什么事？谁可用连贯的语言说一说。 （2）小组交流：用连贯的语言说一说图上的内容。 （3）全班交流，教师评价，相机引导： 课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的场景。李晓红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说：“我也刚过了九岁生日，生日这天是我们全家人一起给过的。”……只有李晓明独自呆呆地坐在一旁自言自语：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上打盹，他赶紧对同学们说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……” 6.这个故事没有结束，你们想知道后来怎么样了吗？请同学们把这个独白编完整。在他们编故事的之后，要大胆想象，尽量要生动有趣。在编的过程中，也可以把你想的独白简单的写一写。接下来会出现哪些事呢？请同学们合理想象，把上面的内容补充完整。 课件出示：上面的图画讲了一件什么事？接下来可能会发生哪些？请你接着把故事写到。

三、审题指导。 1.提出疑问：说说本次习作对我们强调了这些规定？ 2.小组交流，小组长做好记录。 3.小组派代表参加全班交流，教师相机引导并总结： “续写故事”要求按照提示，在认真观察，弄懂图意的基础上展开丰富的想像，写出图中讲了一件什么事？接下来会出现哪些？按一定的排序把事情的经过写完整，把图意写明白。 本次习作的重点是把握人物的语言、神态、心理活动等方面把事情的经过写具体。四、思路导航。 1.把故事经过写具体，我们要如何做呢？（1）指名多人讲话，师生评议。 （2）教师小结：要想把图意写完整，就要在认真观察的基础上展开丰富的想象，把事情的经过写具体了。 2.怎样把事情写具体呢？ （1）引导学生阅读《不会叫的狗》选段，并相互交流。 一天早上，它在河边里练习，发出的叽叽喔的笑声是如此逼真，那么好听，那么洪亮。一只兔子听到了，心里寻思着：公鸡已经来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上筷子和餐巾，因为对兔子来说，没有比小青蛙更香甜酥脆的晚餐了。可以想象，当它看到啼叫的是一只狗而不是小青蛙时，该是如此伤心啊！那只猫蹲坐着，一声又一声（2）（3）（4）地喔喔叫着。

“哎呀，”狐狸说道，“原来是这种！你这是帮我设了一个圈套啊！” “一个圈套？” “当然啦。你使我以为，是一只兔子在河边里迷路了，而你竟设下圈套想抓我。幸好我看到得迅速。” “我向你担保，我压根就没想抓你，我也是在这里练习。” “练习？练习什么？” “我在练习啼叫，现在差不多已经学会了。你唱我叫得多好！”说完，它既洪亮地喔喔叫出来。 狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着脖子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了心痛，低着头，含着热泪默默走开了。 （2）小组派代表讲话，说说评议，教师小结：在分析中把握人物的语言、动作、神态、心理活动等把事情写具体。五、技法点拨。 1.仔细观察，补充完整。 探究交流：我们在观察照片时应留意什么？ 这次的习作中有四幅图，其中最终一幅图以问号的方式发生，要在仔细观察的基础上展开丰富的想像，大胆推测，把第四幅图补充完整后，才能使事情的经过有一个完整性。（板书：仔细观察，补充完整） 2.展开想象，大胆推测。 （1）探究交流：怎样把这件事件写明白呢？ 先认真观察，看看图上都有什么人？在做些什么？接着要展开想象，预测同学们是如何帮李小明过生日的？（板书：展开想象，大胆推测） （2）探究交流：那怎么去分析呢？ ①文章的题目、插图、对话或者文章内容里的一些线索等都可以帮助我们来进行分析事件的经过以及结果。

②我们可以按照对话分析：根据第2、3幅图能够分析到同学们给李小明过生日了。 ③我们可以按照插图预测：文中共有4幅插图，根据前3幅图能够分析到第4幅同学们给李小明过了一个难忘的生日。 ④我们还可以按照文章内容里第3幅图的一些线索能够分析到同学们给李小明过生日了。 3.抓住细节，具体描写。 （1）探究交流：在弄清楚了图意后，我们在写的之后需要注意些什么呢？ 在搞明白了图意之后，就得抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动等细节来根据一定的排序进行细致描写。（5）（6-7）（8）（2）探究交流：还有什么细节要留意呢？ 交代明白事情出现的时间、人物、地点、事情的原因、经过等。只要这种能够事情写具体，主题能够突出。（板书：抓住细节，具体描写） 六、想象交流，续编故事。 1.引导交流。 （1）教师导言：同学们，生活是我们的创作的源泉活水，如果离开生活，续写就是一潭死水，甚至要闹笑话。所以在写作时，我们千方百计地联系我们的生活，要符合生活实际。在现实生活的基础上进行有益的尝试跟改革，通过合理的想象，对生活进行典型化和优选化。请联系自己的生活实际大胆想象和预测：接下来可能会发生怎样的故事？ ①同学们可能在哪里给李晓明过生日？（家里、学校里……） ②同学们可能如何为李晓明过生日？（打开生日蛋糕、点燃生日蜡烛、表演舞蹈、送上祝福语……） ③李晓明的爸爸妈妈回家了吗？（就在你们为李晓明过生日的时侯，李晓明的爸爸妈妈推开了家门……） ④如果李晓明的爸爸妈妈因为工作忙碌不能回家故事怎么写教案，你可想出什么方法使李晓明见到他的爸爸妈妈？（打开手机视频，让李晓明和爸爸妈妈直接对话，李晓明的爸爸妈妈通过视屏通话为儿子送上生日祝福……） …… 2.小组同学相互交流，试着用自己喜欢的方法把上面的内容补充完整，小校长整理小组同学的讲话。

3.小组派代表做汇报发言。（教师提醒其它师生：在对方讲话的之后，同学们要注意听，听听他的独白里哪句话更生动有趣，哪个词用得好，哪句话还必须修改，等他讲完了，咱们来进行评判，看看谁听到很仔细。） 4.师生合作，进行评议。（在师生讲的之后，教师也应留意听，讲完之后应立即进行评判，注意鼓励学生写出要想使故事生动有趣，就一定要有语言、要有神态和动作描写。同时老师也应把教师没找到的好的语句和必须修改的词句点明出来。） 5.教师小结，提出要求。 （1）教师小结：从同学们的演讲中，老师了解到了同学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的关爱。同时也可以看见同学们都带有丰富的想象力，能按照图上内容展开合理的想象，把上面的故事补充完整。 （2）在同学们续编故事的同时，老师也编了一个故事，你们想不想听？ 七、佳作引路。 1.课件出示。 难忘的生日有每天，下课了，同桌的小红和小华就讲起了家人给自己过生日的事。小红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，全家给我纪念生日，那一夜我非常快乐。”小华说：“我也刚满九岁，全家人一起给我纪念了生日，我认为无比幸福。”他们的交谈被旁边的同事看见了，大家都围在他俩的旁边，七嘴八舌地讲起自己的生日。

看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹景象…… 李晓明独自坐在椅子前，望着远处心里默默地想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈在外地工作，到时候肯定回不来，生日只能是我跟父亲、奶奶一起过，那多没意思呀！”想到此处，李晓明伤心极了！ 李晓明伤心的这一幕被细心的小红看到了，于是她对同学说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作， 我们一起为他纪念生日吧。”小华一听非常反感，于是他俩就把这一思路告诉同学跟同学们，得到你们的一致认同，于是大家就悄悄地商量帮李晓明过生日的事情。 就这样，老师跟同学们在精心准备中，迎来了李晓明的生日。那天刚好是星期五，同学们吃过晚饭，早早地来到大学，就忙碌起来了。所有的打算都未妥当，就等着主角——李晓明的到来了。就在李晓明推开教室门的一刹那，老师跟同学们一起为他听起生日快乐歌。看到装扮一新的寝室，看到讲桌上摆放的大面包，看到同学、同学们热情的微笑，看到你们送给他的生日礼物……李晓明流下了美好的眼泪。 2.学生自由朗读范文。 3.小组同学选择感兴趣的地方进行交流。 4.小组派代表讲话，全班交流，教师评议相机引导。预设一：小红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，全家给我纪念生日，那一夜我非常快乐。