小学五年级上册语文教案(表格式)-乐题库

篇一：人教版五年级上册语文教案(表格式)

篇二：人教版五年级上册语文教案(表格式)

篇三：人教新课标五年级语文上册教案(表格式)

小学五年级语文上册教学计划

甘顺连

一、学情分析

本班共有学生46人，其中女孩 22人，女生 24 人。班上大部分学生学习英语的兴致较浓，基础相当认真。但是我认为学生在常识的理解跟迁移，阅读方面有待加强，学生没有养成阅读跟积累的习惯，也没有养成练笔的习惯，本学期我想带领师生养成写日记或作文的习惯，并充分利用学校图书室的资源，培养教师读书的习惯，从而拓展学生的知识面，提高教师的数学能力。

二．教材分析

1.教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

2.教材的主要特征

（一）专题组元的视角非常灵活多样

（二）加强整合的编写目的过于细化

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读课文与略读课文的整合。

（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

（三）课文既保留特色的优秀篇目，又提高了充满时代感的新课文。

（四）强化导学功能，引导学生反思。

（五）改进“综合性学习”，培养教师的综合实践能力

（六）拓展学习资源，加强课内外物理学习的联系

3.教学中必须注意的问题

（一）全面准确地把握教学目标

（二）识字、写字教学

对于书写练习，除教学生字学习指导外，主要依靠本册配套的铅笔字和钢笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时改正学生在书写过程中发生的难题，同时培养教师的书写兴趣跟爱好。

（三）阅读教学

（1）精读课文的课堂

指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。

（2）略读课文的教学

略读课文的课堂，一是内容上，理解内容的规定应超过精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要把握重点、难点，帮助学生大体理解内容就能，词句的理解不成为重点。二是办法上，教师应格外放手，要使教师利用在精读课文中取得的知识与技巧，自己把课文读懂。并在之后的长期阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读素养。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提醒，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生探讨、交流。在详细的词句学习上，可不必多作要求。

（3）选读课文的课堂

可按课文内容分别插入相关专题单元使学生自读，也可以成为期末综合复习材料，让学员课外独立完成。

（四）口语交际教学

本册安排7次口语交际，其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性学习中。这7次口语交际有的是结合专题内容，有的是从学生生活跟思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供老师跟学员选择。本册的口语交际，首次安排了辩论和演说的方式，教师应谨记不要拔高要求。

本册口语交际教学，既应加强相互之间的交流与交谈，培养教师倾听和面对的素养，又要重视培养独白（如演讲）的能力。

（五）习作教学——我会按照学生实际适当调整内容。核心观念是多练，浅练，多赏识。

本册习作共安排了7次，其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性学习之中。此外，结合课文学习，安排4次小作文，作为片段练习。

帮助学生养成良好的文风。真实、具体是学校阶段作文的基本要求。在指导时，要引导学生如实表达。比如，写生活中的启示，可以鼓励学生从真实的生活中观察寻找，并探讨这件事情（或几件事情）给自己什么样的启发。习作时，要鼓励教师写真话、写真话、写心里话，不写假话、空话和说辞。在课堂中需要鼓励教师写具体。此外，要使学生用自己语言表达，提倡简朴、自然的语言简约，教师可以借助评价鼓励良好的文风。

（六）综合性学习的教学

1．充分发挥学生的主体性。

2．合理安排课内外的活动时间。

3．根据本班实际状况选择学习内容跟学习方法。

三、教学目标

（一）共性目标（参考教学参考书）

1.认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的素养。

2.能用毛笔书写篆书，行款整齐，并有一定的速度。能用小楷书写篆书，并感悟汉字的优美。

3.能用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

4.默读有一定的速度，并可把握文章的大意。

5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中意思深刻的语句。

6.在阅读中揣摩文章的表述顺序，体会作者的观念感情，初步领悟基本的表达方式。阅读说明性文章，能把握要点，了解文章的基本说明方式。

7.学习浏览，根据需要收集信息。

8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不超过25万字。

9.乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本原则。

10.能写简单的记实作文和想象作文，内容准确，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12.在综合性学习活动中，能初步认识查找资料，运用资料的方式。并可策划简单的社会活动，学写活动计划。

（二）个性具体目标（本人自定）

1.继续长期积累经典语言。

2.凭借学校图书室里的藏书小学五年级语文上册教案表格式，要求教师大量阅读经典童书。

3.继续坚持写日记，让更多朋友从成功日记中尝至习作的甜头。

4.加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让儿子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。

四、教学重点

（一）共性重点（参考教科书）

1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练却应予以足够的注重。朗读、默读是阅读教学中更频繁最基本的练习，本册丛书有两个单元着重进行朗读和背诵的练习，课堂教学中应确保师生有充分的读书时间。要设计有效的方式，努力使全班学生人人参加训练。

2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有确立的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这种训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容探讨导向转移到锻炼目标导向上来。 “学习提示”的课堂，有的可以放到学习课文前；有的可以放到学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深了解。需要留意的是，本学期刚起初学习给课文分段，分段的课堂一般要充分理解课本内容之后进行，而不宜在一开始接触课文就进行。

3.注意听说读写能力的协调发展。本册丛书的单元训练点编排小学五年级语文上册教案表格式，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中应使教师注意表达的方式，从读大学写。听说训

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