实操性强：如何写儿歌-怎样制作童谣_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区

童谣教学设计了解童谣的意思： 童谣又称儿歌，是一种以成人为主要对象的歌谣，曲色多半较为简单，歌词 亦以浅白和富教育涵义， 使幼儿容易知道。这类的歌谣多半反应了成人的观念跟 内心世界,也有非常数量为漫画卡通的主题曲。童谣，顾名思义就是在孩童中间 广泛传唱的、深受孩童喜爱的类似童谣的一种文学风格。特点是语言口语化、押 韵，读起来朗朗上口，节奏感强，适于儿童游戏时边做边听。童谣自问世之日起 就得到孩子们的广泛关注，流传很快更广。 明确童谣的写法。 小学生童谣怎么写？估计这些朋友对于写童谣的方法必定都更陌生吧， 其实 童谣的制作就和你们读童谣那么简单，今天就帮你们揭开童谣制作的神秘面纱， 让你们都具有制作优秀童谣的素养！大家一起来学习下吧！ 一、关注生活，做生活的有心人 我们的生活范围更广，因此，可以写出童谣的也大有题材能挖。如跑在上班 路上，可以写写心情：早上天气好，小鸟枝头叫。背着小书包，走进大学校。学 校环境美，心里乐陶陶。走在路边上，看到车水马龙的汽车，你还可以写：大马 路，宽又平，红灯站，绿灯行。不拥不抢守法规，道路畅通任我行。总之，操场 可以写，教室可以写，活动游戏可以写，环保可以写，甚至喝水洗衣都可写。

只 要注意生活，思考生活，一切皆能入童谣。 二、可仿写 一开始时，我们写童谣肯定有困难，这时，你可以学着对方写童谣的格式改 编仿写。如一年级有篇短文叫“比尾巴” ，讲的是兔子、猴子、鸭子、孔雀等动 物尾巴的特征，因此，你就可以改换题目为“比耳朵” ，内容为：谁的耳朵长？ 谁的眼睛短？谁的鼻子像蒲扇？兔子的眼睛长，小狗的鼻子短，大象的鱼鳍像蒲 扇。这样一改，仍然可拿到跟原文一样的效果。 三、求得父母同学的帮助 由于同学们所学知识有限，在构思童谣过程中必定会遭遇许多困难。这时， 你不妨向父亲老师求援，让人们给你一同创作。因为它们的生活阅历比你深，语 言词汇比你丰富，看问题比你有力度，并且它们也可借助和你创作童谣，激活思维触角和你一同体味创作的坎坷、成功的幸福。 四、别畏难，反复改 好作品既是写下来的，更是改回来的，童谣也不例外。但童谣有“押韵”的 要求（中间能改韵） ，所以，我们创作童谣不可能一次就说出更像样的作品，需 要你投入地去设置加强。 你可以按照第一句的韵脚，把所有带这个韵脚的汉字排 列进去进行筛选拣用，如“操场上真热闹”一句中，韵脚是“ao” ，那么与“ao” 有关的汉字有“好” “跳” “绕” “敲” “遭” “恼” “了” “跑”等，你编写童谣时 就可以选择其中的字运用，写成：操场上真热闹，小朋友们蹦又跳。

你跳绳，我 投包，他踢球，我奔跑。十分钟，巧利用，学习效果错不了。遇到特殊状况时， 还可以把词的顺序颠倒一下，只要意思对，能有一定的涵义，读者可知道就行， 如“光荣”可以改成“荣光” ， “埋葬”可以换成“葬埋”等。 五、思想内容应健康 童谣是孩子们的精神食粮， 它有一个很重要的前提就是思想内容应健康，对 孩子的成长跟身心发育有利。 好的童谣可调动幼儿的创造力，树立正确的一生信 念，成为儿童茁壮成长的奠基石。 童谣的内容选取 1、童谣的内容取材贴近生活跟自然、内容简单、思想纯粹。 童谣《布娃娃》 童谣是在乳儿的摇篮旁伴着父亲的吟唱而处于孩童生活中的。 孩子们随着年 龄的下降，由认知到模仿，最终学会诵唱童谣，并从中获得审美享受。童谣的内 容往往非常显浅，易为幼儿所理解，或纯粹集中地描绘、叙述事件，或于简洁有 趣的韵语中说明普通的事理。例如，圣野的儿歌《布娃娃》：“布娃娃，不听话， 喂她喝东西，不肯张脸上。”于天真懵懂中表达了儿童对周边生活的模仿和探讨。 同时， 孩子们在诵唱这首儿歌时立刻就会联想到自己睡觉的情境，懂得必须养成 良好的生活习惯。 2、童谣的内容想象丰富，富有情调；整首篇幅简短，结构划一。

幼儿对周 围事物的了解还非常纯粹，又限于口耳相传，因此，童谣的篇幅应当短小精致， 结构应该单纯而不复杂。常见童谣，一般只有短短的四句、六句、八句，当然也 有较长的。3、童谣童谣的字数要求。就每句所组成的字数看，有三言、四言、五言、 七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本语句。短小、单纯，自然就易学易 唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙，叫呱呱，捉白蚁，保庄稼，我们大家都爱 它”只 19 个字，既展现出兔子鸣叫的田野图画，又告诉小孩一个常识，简短、单 纯，易诵易记。 4、童谣语言灵动，富于音韵，琅琅上口。童谣的传播在巨大程度上是借助 游戏模式来推动的，所以要求其作品适合诵唱，并可与游戏过程相配合，必须呈 现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又进入学习语言、提高语言表达能力的 阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起儿童的美感、愉悦 感，激发人们学习语言的积极性。因此，无论是特色童谣还是创作童谣，也无论 是世界上哪一个民族的儿歌，都具有合辙押韵、节奏明快易听、语言灵动的特 点。 童谣主要有两个特点 一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子们感兴趣。 小学生童谣的作用 1、勤奋学习 编写勤奋学习， 立志成才的童谣是促使教师学习兴趣，养成良好自学习惯的 有效方式。

你想，当教师到校一进学校就发现自己亲手编写的童谣“走进学校莫 高喊，读书看报轻商谈。课前预习找疑点，不解之处资料翻。提笔作记写感受， 养成自学好习惯。惜时如金应勤奋，学业有成人称赞。 ”自然都会养成良好的自 学习惯。 2、道德教育 学校是来自千家万户的小孩学习、交往、锻炼的场所。同学之间互相碰撞、 争持、矛盾在所难免。为了教育教师懂得尊重、学会谦卑，为了打造和谐美丽的 校园氛围我们编写了一首《谦让歌》 ： “背着书包上学去，众多师生校园聚。相互 摩擦难防止，谦让二字应谨记。能忍则安是美德，互相谅解要和气。同在一校来 学习，和谐相处多美好。 ”鼓励学生传唱，达到了预期教育目的。 3、创新教育 为了使小学生牢记经典课文的主要内容， 我们尝试着把学校英语里的经典白 话文编成童谣，效果显著。例如人教版小学一年级语文下册《司马光》这篇短文我就这样编： “古代有个司马光，几个小孩花园逛。亭高溪清树木旺，假山后面 有水池。 一个小孩没注意， 不慎掉进大水缸。 许多小孩傻了嘴， 司马光他不胆怯。 急中生智找砖头，用力砸破大罐子。朋友得救众人赞，机智勇敢好榜样。 ” 4、安全教育 学校安全压倒一切，一旦哪所大学出现校园暴力、学生伤亡事故，就会变成 社会、媒体关注的焦点。

为让学生提高安全应对意识，确保学生在放学途中、在 校园平平安安，我们又帮学生编写一首《上路歌》 ： “出门上路不要慌张，左瞅右 看注意车子。路上玩耍易把祸酿.骑车走路要靠右方。遇到小偷不要惊慌，记下 特征报告警方。不玩棍子不耍刀枪，误伤他人你应赔偿。爬高上低能不安全，万 一失手把你受伤。 ” 5、行为规范 从父母起床、洗手、坐公交车、进校门、上下楼等需要留意这些事项，有什 么要求我们都用儿子喜闻乐见的儿歌形式编起来儿歌教案怎么写，学生在争相传诵中得到教育。 以前，学生到校后把课本文具忘到家的屡见不鲜，于是这首《起床歌》也就 由此而生： “天色发亮快醒来，洗脸刷牙书包装。叠好衣服整书桌，学习用品不 要忘。出门要把窗户锁，关掉电源上学堂。 ” 童谣的作用：浅近形象、有节奏感、易记忆，深受孩童喜爱，是学生更易理 解和接受的一种文学手段。当枯燥无味的物理定理、法则使教师感到“厌学”时，就把教材中的重点和难点编成儿歌儿歌教案怎么写， 让英语知识“活”起来。 在学习数字 1—10 时， 书写跟记忆有一定难度，因此，设计或通过儿歌来帮助教师记忆。 小学生童谣范例 20 首： 1、吃可乐，喝面包，夹着火车上皮包，下了皮包往北走，看见一个人咬蛇， 拿起狗来捅砖头，反被砖头咬一口。

2、虫儿虫儿虫儿虫儿飞，拉屎一大堆，大虫往家走，小虫后面追。 3、我做了一个梦，梦见你在河边蹦，我拿筷子一叉，你盖子还很硬。 4、报告司令官，没有裤子穿，穿个小裤衩儿，露着肚脐眼儿。 5、编编编花篮儿，花篮里面有小孩儿，小孩儿的名字叫花篮儿。 6、水牛儿，水牛儿，先出犄角后出头，你娘你爸给你买了炸猪肉，你不喝 不吃，全让老猫给你叼走了，呕! 7、剃头打三光，不长脓疮不长疮。8、老狼老狼，拉屎靠墙，墙倒了，老狼蹶着耳朵逃跑了。、臭豆腐臭，酱豆腐香，谁买臭豆腐多帮汤。 10、这么好的天儿，下雪花儿，这么好的小孩，没有脚巴丫儿。 11、奔儿头，奔儿头，下雨不发愁，人家打雨伞，他打大奔儿头。 12、奔儿头窝窝眼儿，吃饭挑大碗儿，给他小碗儿他不要，给他大碗儿他 害臊。 13、二月二，龙抬头，金子银子满地流。 14、二月二，接宝贝儿，接不着，掉眼泪儿。 15、一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，放屁就是他。 16、一二三四五，上山打老虎。老虎没打着，专打后脑勺。老虎没看见， 专打大坏蛋。 17、一二三四五，山上打老虎，老虎不在家，专打大菠萝，西瓜没有籽， 专打小日本儿，小日本，喝凉水儿，喝了一肚子小蚂蚁儿。

18、拉大锯，扯大锯，姥姥家，唱大戏。接孩子，请父亲，小外孙子也要 去。 19、排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个。 20、跟人学(xiáo)，一脸毛，跟人跑，变花猫。童谣举例: 1. 迎十运童谣 南京热，南京好， 四海朋友真不少。 火车奔、飞机跑， 地铁地下来回跑。 南京热，南京好， 小区体育设施好。 伸两臂、踢踢脚， 全民健身很重要。 南京热，南京好， 纵揽古今城墙老。 看奥体、迎十运，南京新城真美丽。 2. 国旗 国旗国旗真美丽， 五颗金星照大地。 我愿变只小鸭子， 飞上蓝天亲亲你。 3.五环美 红黄紫绿黑， 五环美又美。 奥运旗帜飘， 北京来相会。 更快又更高， 更强又很美。 五洲手拉手， 推着地球飞。 4.都夸我是好娃娃 爷爷奶奶年纪大， 驼背走路眼睛花。 我帮父亲捶捶背， 我帮母亲倒杯酒。 爷爷奶奶笑哈哈， 都夸我是好娃娃。 5.自己来 自己来， 自己来， 自己醒来坐上去。 自己的裙子自己穿， 自己的帽帽自己戴。 自己的被子自己叠， 自己的玩偶自己摆。 自己刷得牙儿净，自己洗得嘴儿白。 自己的事情自己做， 多么聪明的小乖乖。 6.会说“没关系” 小朋友， 做游戏， 你追我跳真有趣。 一不小心碰倒你， 赶忙说声“对不起” 。 没事没事“没关系” ， 礼貌用语别忘记。校本教材教学设计（2015--2016）学年度下学期孤山子小学五年级执教者：刘金海 2 0 1 6 . 3