小学语文教师资格面试教案《矛与盾的集合》
为了帮助通过考试的考生不留遗憾,顺利面试,应届毕业生考试网小编特整理了一系列教师资格面试教案,希望可对考生有所帮助。以下是学校数学《矛与盾的集合》教案,欢迎阅读参考。
一、教学目标
【知识与能力】
能了解并恰当书写“矛、盾、般、持”等字词,通读课文并理解“左抵右挡、大显神威”等新词。
【过程与方法】
通过朗读、合作交流等方式,了解坦克的发明过程,理解坦克是如何把矛的对攻与盾的自卫的优点合二为一的。
【情感态度与价值观】
有情感的跟读课文,学习发明家勤于反思、敢于实践的品质。
二、教学重难点
【教学重难点】
三、教学方法
朗读法、小组讨论法、提问法
四、教学手段
PPT展示矛、盾、坦克的图片
五、教学过程
(一)图片导入
师展示矛与盾的照片,通过询问使学生初步认识矛与盾的特点跟作用。通过提问“矛与盾结合以后会有什么样的效果”,引发学生探讨。借此导入今天的教学内容。
(二)整体感知
读通课文,要求读准字音;检查预习效果,整体认知课文。
1、出示词语,认读并理解:
自卫 进攻 左抵右挡 难以抵挡 庞然大物 大显神威
2、听录音,让学员明确课文的大意。
(三)深入研读
1、哪一个句子写出了矛进攻的威力大?
(教学第二自然段第一句)
“难以招架”是哪个意思?用动作理解“雨点般刺来”“左抵右挡”。
2、在这紧张危急的关头,发明家忽然产生了一个想法--
(请一名学生读:“盾太小啦!如果盾大得象个铁屋子,我钻在铁屋子里,敌人就一枪也戳不到我啦!”)
3、盾大得象个铁屋子(大屏幕出示铁屋子),但铁屋子只能保护自己,一点儿获得胜利的机会都没有,怎么可拿来跟对方比赛呢?这个难题真使人难受,也经常困扰着发明家。他不停地想呀想,终于想出了一个绝妙的.主意--
(请学生读:对了,在铁屋子上开个小洞矛与盾的集合表格式教案,从洞里伸出进攻的“矛”--枪口或炮口。)“矛”字上加了哪个符号?表示哪些意思?(板书:枪炮)
看大屏幕(装上枪炮的铁屋子),提问学生那样的铁屋子可以坐着去跟对方比赛了吗?为什么?(板书:坦克)
(大屏幕演示装上枪炮的铁屋子又装上了车轮、履带变成了可走的坦克。)
4、四人为一小组,限时五分钟,讨论发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的?并派代表回答。
(四)巩固加强
1、坦克把盾的自卫和矛的对攻合二为一(板书:合二为一),集合优点的结果如何?课文中的那个词可回答这个难题?学生勾画,交流。
哪些句子可看出坦克“大显神威”?(大屏幕播放坦克大显神威的录像短片),指导朗读。
(五)小结作业
今天,我们学习了发明家把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的故事。那么在文章的最终有这种一句话“谁善于把人的长处集于一身,谁都会是胜利者”。这句话是哪个意思?同学们课后好好反思一下这句话的意义,并想一想在这节课上你知道了哪些,收获了哪个矛与盾的集合表格式教案,下节课我们再来分享。下课。
六、板书设计
七、教学反思
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